设计意图：
《上海市学前教育课程指南》中提出：要让2—3岁的幼儿感知和认说生活中接触到的常见物品，觉察其形状、颜色、大小、多少、轻响等明显的特征。同时，糖果是幼儿生活中常见而又喜爱的物品，我班孩子在新教材“好吃的糖果”主题中已经积累了各种糖果的相关经验。在此基础上，我选择了特征明显且有趣的跳跳糖为载体，让孩子带着既熟悉又新奇的状态投入活动，积累新的经验，符合幼儿的最近发展区。
根据幼儿的年龄特点，我在组织托班活动时首先考虑的是调动幼儿多种感官。在本活动中，我创设了幼儿熟悉的生活环境，让孩子们从找糖入手，由此引发对跳跳糖的认识，然后让孩子在捏一捏、看一看、听一听、尝一尝、动一动等互动环节中达成目标。
活动目标：
在找糖、吃糖的生活情境中，感知跳跳糖的明显特征，乐意用多种方式表现出来，从中体验集体活动的快乐。
活动重点：
认识跳跳糖，体验集体活动的快乐。
活动难点：
感知跳跳糖的明显特征，并用不同的方式来表现。
活动准备：
1、 幼儿在主题中积累了糖果的相关经验。
2、 小动物家的场景布置（房间里藏有各种各样的糖果）
3、 跳跳糖（人手一份）
4、 张大嘴巴的动物背景图、涂鸦工具
5、欢快跳跃的背景音乐
活动流程：
找一找
■ 梳理已有经验，引发兴趣。
找一找，好吃的糖藏在哪里？
1、 你找到的是什么糖？它是怎样的？
3、盒子里的糖和宝宝说的不一样，快来看一看！（人手一份）
尝一尝
■ 调动多种感官，感知特征。
1、 捏一捏，它是怎样的？象什么？（调动已有经验）
2、 摇一摇，你听到了什么声音？（联想生活中细小颗粒状的物体）
3、 撕一撕，看一看。（渗透生活能力的培养）
4、 尝一尝，它在嘴巴里干什么？（肢体表现，语言梳理）
5、 给它想个好听的名字。（发展语言和想象力）
玩一玩
■ 运用多元表征，体验快乐。
1、 音乐响起来了，可爱的跳跳糖跳起来！
鼓励幼儿大胆用身体动作表现跳跳糖特征。
2、 跳跳糖还会跳到谁的嘴巴里呢？
引导幼儿与周围环境互动，愿意与大家分享。
3、让跳跳糖到动物朋友的大嘴巴里去玩一玩！
（用棉签、牙刷等涂鸦工具表现跳跳糖的特征。）