M Sectin A
1.呈现单词:
教师课前准备好从报纸杂志上剪辑下来的同学们熟悉的歌星、影星、球星、伟人、科学家、作家、医生或卡通片中的人物图片。
方法一:
T: L at the picture, please.
Wh is he/she?
: He/She is ...
: He/She ...
T: What’s he/she lie?
He /She is sart.
friendl/unfriendl
serius
funn
若学生学习能力强,可在这一环节中引出Sectin B 1a中出现的生词,如:easging,generus,d,utging
在呈现单词的同时,教师可将What’s he/she lie? He/She is ...句型写在黑板上。
方法二:
T: Is he ur friend?
: es, he is.
T: What’s he lie?
: He is friendl.(板书)
老师在介绍单词时,可用手势、面部表情、体态语言等手段让学生理解黑板上新单词的意思,然后将事先准备好的图片拿出来,引导学生用What’s he/she lie? He/She…的句型逐个地对人物个性进行描述。
2.检查单词并呈现句型。让学生认真看1a中的图片。
(1)T: L at C. What des the b l lie?
He is tall and thin.
What is he lie?
I thin he is friendl.
教师在描述的同时,让学生明白这两种问句的不同含义。
(2)学生根据教师以上示范对图中a,b,c,d,e,f代表的人物进行描述。检查学生练习。
(3)让学生全班、分组或个人对1a中的6个新单词大声朗读。
(4)让学生将图中的各人物的字母番号与左边给出的单词配对。检查练习。
3.(1)让学生仔细观察1a图片,注意图中每个人的个性特征。
(2)让学生仔细听录音中的对话两遍,找出Bill,Angela and ane并在图中用数字1-3标明,完成1b练习。检查学生练习。
4.(1)让学生自己大声朗读1a图片中人物头上的对话,再全班齐读,最后抽3-4个同学读并理解对话的含义。
(2)用句型What’s Bill lie? He’s…进行pair5