[教学目标]
了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。
通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
[教学重点]
使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
[教学难点]
使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。
学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。
使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。
[教学过程]
一、设疑提问，导入新课。
师：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？（请同学们闭上眼睛）
生：没有生机，没有活力——————（自由讨论发言。）
师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。那麽在生活中，色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下《生活中的色彩搭配》。
（设疑导入，调动起学生的学习兴趣。）
二、讲授新课。
1、教师引导学生分析书中范例：
（1）提出问题：
A、这些范例为什么好？有哪些独到之处？你喜欢什么样的色彩搭配？
B、不同的色彩搭配产生的不同效果，你能否从中感受色彩美？
（2）学生回答问题，教师随时点拨：
A、优美和谐的色彩搭配令人心情平静舒展。
B、强烈对比的色彩搭配使人感到活泼、紧张。
C、不同色彩搭配的建筑体现了不同的建筑风格。
D、不同色彩搭配的服装反映了不同民族之间穿着的差异。
2、复习小学学过的色彩知识，教师讲述色彩三要素。
（1）色相：色彩的相貌。（如：红、黄、蓝的区别）。
（2）纯度：色彩的鲜灰程度。（如：红、颜料加水或加白颜料后，色彩变淡、变灰了，纯度降低了。
（3）明度：色彩的明亮度（对比度）。（如：湖蓝与普蓝存在不同深浅的明暗关系。
色彩搭配中，存在着色相对比（冷暖色对比）、明度对比、纯度对比。这些因素影响着我们的视觉效果。不同的视觉效果体现着不同的美感和文化艺术内涵。
3、联系生活中的色彩现象
教师提问：
（1）运动服装给我们感觉多为比较鲜艳，他在色彩搭配上运用的是什么方法？
（2）为什么灭火器采用红色？
（3）为什么电冰箱多为白色？
（4）你会选择什么色调来布置一间卧室？
（5）用什么样的色彩搭配来布置联欢会场更能突出喜庆的气氛？同样的手法用在医院合适吗？
置穿着运动服装去听音乐会好吗？节日前布一个联欢会的环境，用什麽色彩搭配更能突出喜庆欢快的气氛？用同样的手法布置会议室合适吗？
[教学反思]
在本课的教学组织中，采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，让学生参与思索和讨论，在这当中学习和认识色彩规律。在启发和引导的过程中还运用比较的方法，通过不同的色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段，充分鼓励学生积极探索，大胆发言，并引导学生把学习的重点从色彩写生训练，变成学会感知色彩现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力，体现了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。