教学目标：
1、在实际活动中经历数据收集、整理和分析的过程，加深对事件可能性的理解，进一步体验从实验中收集数据，研究问题的方法。
2、进一步积累数学活动的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，获得积极的数学学习的情感。
教学重点：
理解事件发生的可能性与事件的背景、条件密切相关。
教学难点：
尝试通过改变事件的背景、条件来改变事情发生的可能性。
教学准备：
统计表、纸牌、小正方体、棋纸等。
教学过程：
一谈话导入
同学们，你们玩过棋和牌吗？介绍一下你怎么玩的？
下棋和玩牌主要是为了愉悦身心，锻炼智力，棋和牌有很多种玩法，今天我们就一起来玩玩棋和牌，有没有兴趣？希望在今天的活动中棋和牌能给你带来快乐，增长你的知识。板书：牌棋乐
二开展活动
我们先来玩牌好吗？
活动一：
1、看要求，谁来读一读：黑桃、红桃、梅花、方块的扑克牌各2张，混放在一起并叠整齐。每次任意摸一张，摸40次。
2、先估计一下，每一种花色的牌可能会摸到多少次？
怎样才能知道我们估计的对不对呢？
对，我们可以做实验。
3、同桌合作，一个摸牌，另一个做记录，把每一次摸得的结果记录在统计表内。完成统计表。P96
开始活动，比一比，哪一桌合作的又快又好。
4、汇报
（1）汇报统计结果，师记在汇总表里。
（2）仔细观察每一组的统计数据，你发现了什么？和我们刚才估计的怎样？
（3）为什么会出现这样的结果？
5如果四种花色的牌张数不一样，摸的结果可能会怎样呢？举个例子说一说，好吗？
想不想亲自实验一下。选一组数据实验，（黑桃4张、红桃两张、梅花和方块各一张）然后每人摸十次，组长记录在统计表2中。