教学目标：
1 能看图，按图序，有想象地讲小东西的故事。
2 能跟着老师流利地读课文，知道课文一共有8句话，初步知道自然段的标志。
3 认识“蛋壳、几步、太暗了、又大又亮”这四个词，会写“东、西、几”这3个字。
教学准备：课件。
教学过程：
咱们一(3)班的小朋友真能干，一双双小眼睛看着老师。
一 揭示课题。
1 老师让你们看一样东西。展示课件：一个蛋滚出来!
师：这是什么?
生：这是一个蛋。
2 出示“蛋”字。(在蛋的中间)。
师：这是什么蛋?
生：鸡蛋。
生：鸭蛋。
生：恐龙蛋。(教师及时表扬)
3 师：外面硬硬的是什么呀?展示课件：蛋壳一闪一闪。出示“蛋壳”两个字。
4 指名读。
二 整体感知课文。
1 教师拿着蛋，靠近学生的耳朵，让学生听听蛋里面有什么。
师：里面是什么呀?里面好像有声音哎!你听到了什么声音?
2 教师自然地自问自答。有一个小东西，住在蛋壳里。他觉得这个家太小太暗了。
师：里面有什么?
生：里面有个小东西。出示“小东西”。
3 师：故事里讲了小东西什么事啊?
生：小东西说里面太挤了。
生：小东西说里面太暗太闷了
师：小东西，扭了扭身子，蛋破了!他抬起头来，外面又大又亮。他站起来，摇摇晃
晃地走了几步。他会走路了。
这故事有趣不有趣啊!
三 看图把握故事。
1 师：老师把这个故事画成了图画。出示课件图。
哦，我把顺序搞错了，谁愿意来帮帮忙啊?
学生说，教师给每幅图按顺序标上序号!
教师和学生一起拖动鼠标调整顺序。
2 为什么要这样排?
3 看图讲故事。
四 学习课文。
(一)
1 课件出示第一段。
师：谁会读?指名读。
(表扬：没开始学，你就读得这么好，真不简单。我也来试试，和你比一比。)
2 教师范读。老师读得怎么样?
谁也像老师一样读一读，超过老师。
3 指名读。(提出不同的要求)
4 课件将“蛋壳”这个词变红。问：这个词认识不认识?指名读。
5 课件将“太小太暗”这个词变红。问：这词认识吗?指名读。把握“暗”的读音。
6 两句话连起来会不会读?先学生自由准备，再个别读，然后齐读。
7 如果你住在这个蛋里，觉得怎么样?(学生说话训练。)
8 你说这个“太小太暗”，该怎么读?指名读。连起来读一读。师生共同评一评。
(二)
1 课件出示第二段1、2两句。(咱们比一比，谁读得好!)指名读。(俞老师向你学习，
也来读一读。)再指名读。
2 理解“扭一扭”。
师：老师教你一个办法，你也把身子扭一扭，就会读好了。
学生边读边做“扭一扭”这个动作。课件将“扭一扭”变红。
师自然地引出“啊!蛋破了。”
3 课件出示第三句话。
师：你说，它从蛋壳里出来，看到了什么?
生：它看到了蓝天、白白的云，还有太阳。
生：它还看到了飞翔的小鸟，红红的小花，绿率副的草地。
师：它看到了很多从来也没有看到过的东西。
4 指名读。
5 蛋壳里面怎么样的?课文中有一个词。你找一找，能不能找到。
学生找。“太小太暗”
6 蛋壳外面是怎么样的?学生再找一找。
“又大又亮”和哪个词刚好相反?齐读这两个词。
7 “太小太暗”，它不喜欢的，你把它读出来。
“又大又亮”，读出喜欢来。
8 课件出示第四句。