设计思路：
中班孩子的数数经验停留在一个一个点数、目测数群接着往下数等等，为了进一步推动孩子数方面经验的发展，让孩子有更多的数数方法，因此在本次教学活动中让孩子来尝试封闭式排列数数的方法，在以过生日送花的情境中让孩子来体验封闭排列数数的乐趣。
本次活动分为三个环节，第一环节通过让幼儿选花篮的活动中，让他们分享交流不同的数数方法。第二环节通过让幼儿在送鲜花的活动中来分享交流自己围合数数的方法。第三环节是一个延伸环节，从平面到立体的呈现，进一步感知物体呈封闭式排列的数数方法。
活动目标：
1、在送花的游戏中，初步感知物体呈封闭式排列的数数方法。
2、愿意在问题情境中大胆演示与表达自己的想法，体验数数的乐趣。
活动准备：
ppt、不同形状的花篮、不同花瓣数量的花、贴纸、记号笔
活动过程：
一、选花篮——分享交流不同数数的方法
1、有个小姑娘叫小美，她的生日快到了，如果你是她的好朋友，你会送她什么生日礼物？看看小男孩会送她什么礼物？
2、（录音）我喜欢装有7朵花的.花篮。
3、于是小男孩到花店里去买花篮了，有六个大花篮，哪个花篮里面装有7朵花？
追问：你是怎么数的？
小结：数数的时候我们可以从左往右一排一排地数，可以两个两个数，也可以目测接着往下数，这样数又快又准确。
4、我们找到1号花篮、4号花篮和5号花篮都装有七朵花，到底哪个篮子里的花是小美最喜欢的呢？
5、（录音）我喜欢的花朵是有七片花瓣的。
· 1号花篮：幼儿示范数花瓣，认准一片花瓣作为起始点开始往下数。
追问：你为什么不数下去了？
· 4号花篮：幼儿在操作过程中，引导其观察，不同的花瓣可以作为不同的起始点。
· 5号花篮：出示相同颜色形状、花瓣较多的花，在无法目测、容易多数漏数的情况下，引发幼儿探索不同数花瓣的方法。
小结：数围成圈的花瓣时，找一朵特殊的花瓣作为起始点，一定要记住第一个位置，也可以用一个手指按住，一个接一个地数，这样就不会数错了。
二、送鲜花——分享交流自己围合数数的方法。
1、老师帮你们准备了一些工具，可以在第一片花瓣上做一个特殊的记号，也可以不用工具，试试又快又准确的数数。
2、请把相应数量的花瓣送到花篮里。（出示写有5、6、7数字的花篮）
3、你是怎么数的？
小结：只要记住第一个位置，顺着一个方向，不多数也不漏数。
三、延伸：数立体花瓶上花朵的数量
花篮里放满了美丽的鲜花，方方的花篮里有多少鲜花，你会怎么数呢？
我把美丽的花篮放到区角里，请每个小朋友到花篮里找一朵最喜欢的花，送给你的好朋友。
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