【教学目标】
1、学习积累一些文言词语,理解课文大意。
2、体会“山市”变化的过程及神奇、壮丽的幻景。
3、培养学生组织、想象以及口头表达能力。
【教学重点】
反复诵读课文,积累文言词语,体会“山市”变化的过程及神奇、壮丽的幻景。培养学生组织、想象以及口头表达能力。
【教学过程】
一、恰当导入
口述:今天来到这里是想邀请大家和我一起到山东的深山老林里去走走。听说那里出现了一种类似于“海市蜃楼”的奇景,当地人称它为“山市”。怎么样,大家有没有兴趣与我合作,共同完成这个采访任务呢?那就让我们出发吧!
二、整体感知
1、教师范读课文,引导学生掌握字词读音。
2、学生自由地朗读课文,谈谈对山市的初步印象。
三、分步品味
1、体会山市之“变”。
⑴ 找出文中表示时间的词语。这些时间都很短暂,看来山市是瞬息万变的!(板书“变”)
⑵ 随着时间的`推移,山市呈现出怎样的景象?
⑶ 山市变化的全过程可分为几个阶段?
2、想象山市之“奇”
⑴ 让学生分组分阶段谈所看到的山市奇观,派小记者下组进行采访。
要求:
① 小记者采访前要做到心中有数,列好采访提纲;采访时要及时总结,做好采访笔录。教师提供“采访提纲”,小记者按“采访提纲”进行采访。
② 目击者尽可能向小记者提供多的细节。
⑵ 教师以记者采访的方式与小记者交谈,总结小记者所了解到的山市胜景,奇妙无穷。(板书“奇”)
3、品味山市之“美”
⑴ 学生朗读一段课文,教师有感情地描绘一段,师生共同回味所采访到的山市奇观(辅以图片欣赏)
⑵ 师生评说山市景色之美,探究由哪些词语、句子体现出来。(高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、直接霄汉、暗然缥缈)山市胜景被这些语句描绘得美不胜收!(板书“美”)
四、深入研讨
1、欣赏烟花绽放情景的影片,然后思考:作者记录山市之景,如此变幻、奇特、美丽,在写作方法手法上有没有让我们借鉴的地方?
2、为什么那时侯的人把山市又称为鬼市?世界上真的有鬼吗?
五、课堂练笔
让学生用笔有顺序、抓特征、运用美的语言描绘烟花绽放的全过程。师生共评。
六、作业布置
1、课外请教老师或查阅有关资料,对“山市”这一现象作出科学的解释。
2、积累课后“读一读,写一写”中的优美词语。
【板书设计】
山市
蒲松龄
变 奇 美
忽 孤塔 高插青冥
无何 宫殿 开端 碧瓦飞甍
未几 城郭 发展 高垣睥睨
既而 危楼 高潮 风定天清
逾时 高舍 结局 直接霄汉
倏忽 拳豆 暗然缥缈
按时间顺序 抓特征 语言美
【采访提纲】
请你采访一下山市“开端”(“发展”、“高潮”、“结局”)阶段目击者。
提出下列问题:
1、你看到了怎样的景色?
2、它有变化吗?怎样的变化呢?
3、你觉得这些景象美吗?美在哪些细节?
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