《我们身边的垃圾》教案设计

2020-06-18教案

　　教材分析：

　　《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地三”中的“口语交际”练习。针对本册教材以专题组织单元编排方式，应围绕本单元“无论是生态环境还是环境卫生，我们都应好好保护”的主题，让环境意识渐渐在学生心里萌生，让我们养成从自己身边的小事做起的习惯。激励他们去积极参与环保实践活动，体会对地球大家园的热爱。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》在低年级口语交际教学目标中提出：“有表达的自信心。积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”本课的教学重点就是激发每一个学生表达的欲望，鼓励他们大胆地说出自己的观察和体会。有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行交流，二是把想法画一画，联系《美丽的小路》一课“我做校园的美容师”的活动，创设三个口语交际情境，旨在培养孩子利用周边的生活资料，收集、整理、反馈资料。同时，亦能培养学生之间的合作意识和大胆交流的良好习惯。

　　学习目标：

　　1、能用普通话交谈，认真倾听别人讲话，会发表自己的见解，态度自然大方。

　　2、学会合作学习，互相评价，在口语交际中感受到交流，合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。使他们成为乐学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功学习者。

　　3、通过观察，让学生就身边的垃圾问题进行交流并将想法画一画，联系学过的内容开展活动，培养孩子利用周边的生活资料，收集、整理并反馈资料。

　　学习重点：

　　学生能在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培养孩子收集信息，互享信息资料的能力。在交流中锻炼把话说清楚说明白。说出自己的发现和内心的感受。

　　教学准备：

　　4、课前画画或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料。

　　5、布置口语交际活动的会场。

　　6、音乐录音带，小红花数十朵。

　　教学过程：

　　一、质疑激趣

　　孩子们，你们看（师边讲边在黑板画树）

　　瞧，风儿，多粗心呀！它急忙地跑来，将树

　　上的叶子都吓得掉下来了，咦！叶子怎么在地

　　上躺着呢？原来是好朋友来了，走，我们瞧瞧，

　　去看看谁来了。

　　二、我的.发现：

　　（一）创设情境。

　　1、布置“高手的发现”会场。黑板上挂着“高手的发现选拔赛”横幅会标。播放古典轻音乐。（活动前烘托气氛）

　　2、学生将课前画画或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料展示出来。（将资料放在桌面上，各种图画，五颜六色）开始“高手的发现选拔赛”。老师鼓励同学积极竞争。

　　（二）出示要求：高手的发现需要过三关。

　　1、比一比，看谁能把课前拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料的过程交流下你的发现做个介绍。

　　2、赛一赛，看谁最先将自己对“怎样处理生活垃圾呢？”的想法说说并画出来。

　　3、争一争，看谁能大大方方地把自己为什么要这样画的想法说清楚。

　　（三）挑选裁判员。

　　选拔赛需要请几位同学当裁判员。讨论：怎样的人才能当裁判员呢？（自己不参加比赛，评判公正、公平。）自愿报名，选出三位。老师发给每人一张参赛选手名单表。说明：一位裁判员专门给主动介绍自己的发现并闯过第一关的同学打“ ”，另一位裁判员专门给积极说想法并成功地过了第二关的同学打“ ”；第三位裁判员对说清楚自己想法的同学打“ ”。最后三人一道统计参赛者名单以上闯过三关的同学。

　　（四）师生互动交际。

　　1、鼓励学生向大家介绍收集“垃圾是从哪里来的？”的资料过程。

　　收集资料，说说资料的出处。说说自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可将收集或拍照借助实物投影仪展示出来。）

　　2、组织学生积极将自己的想法画出来。（怎样处理生活垃圾呢？这个环节是交互进行的，特别是学生急于说自己的想法场面十分活跃。教师要注意活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。）鼓励学生自告奋勇站出，与班上的同学进行口语交际。

　　（1）甲：回收一些有用的废物，使它们变成有用的资源。

　　（2）乙：对一些污染行为进行罚款处理。

　　（3）丙：我画了一个智能垃圾箱将它们分类并处理一些没有用的垃圾。

　　以上由老师和全班同学表示确认，然后，裁判员作好相应的记录。

　　3、教师组织继续活动，这个活动非常精彩，有发现的高手在我们班真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯三关可不容易。鼓励学生大胆说：“你的想法或发现是怎么构思出来的？大家认真听，评一评他说的有没有道理。

　　三、全员互动，进行口语交际。

　　联系《美丽的小路》一课“我做校园的美容师”的活动，创设三个口语交际的情境：（整个会场低声播放轻音乐。）

　　（1）调查结果汇报会。可先分小组，每人在小组里汇报自己的调查结果，学生之间互相帮助，整理、完善调查结果。