《问银河》教案设计

2020-06-20教案

　　一、说教材

　　我说课的内容是苏教版二年级语文（下册）的最后一篇课文，题目是《问银河》。这是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了小朋友们探索宇宙奥妙的兴趣和志向。

　　根据教材特点，本课的教学目标如下：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、通过听、说、读、写学会本课生字。

　　3、激发探索宇宙奥妙的兴趣和志向，培养同学的想象力。

　　二、说教法

　　依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的“语文本体现”和”同学主体观”为指导，想方法引导同学“到课文中走一个来回”，同时想方设法引导同学充沛而有效地读书，以同学为主体，教师发挥主导作用，努力使自身的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。

　　“教是为学服务的。”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动同学的学习主动性，使同学收到好的学习效果。根据本课特征，可以通过让同学学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。

　　三、说学法

　　俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导同学掌握正确的学习方法是多么重要。本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能协助同学读懂课文，进入诗的意境。因而本文采取读与说结合的学法，让同学读出对大自然的好奇、探究心理。另外，在熟读的基础上，让同学展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充沛发挥同学的想象力。求得说中理解，说中感悟。

　　在教学中，教师要给同学较多的读书时间，培养同学读书的习惯，特别强调边读边考虑，通过看插图，联系上下文想一想，采用“读一读，想一想，议一议”等步骤让同学自主学习，在朗读中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导同学朗读的过程中，引导同学注意课文在语言表达上的.一起点：每段都问了两个问题；每段开头都是“银河呀，在你……”,每个问题几乎都是“有……吗？”这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。

　　以读为本，熟读成诵，是中国保守语文教学的珍贵经验，课堂上教师应该抓住机会，用多种形式引导同学多读，让同学读懂、读通、读熟、读得有情有趣，读得津津有味，通过读，让同学自已来理解课文内容，培养同学的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且协助同学积累课文中的语言资料。课堂与同学的生活相联系，激发同学课外阅读兴趣，培养积累知识的习惯，使课堂教学得到延伸与拓展。

　　四、说过程

　　我准备采用三课时来完成本课的教学，下面我着重谈谈第二课时的教学过程。

　　一、激趣导入

　　1、上节课我们初步学习了《问银河》这一课。读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河、变成了奔腾的长江，小朋友不由向它提出了许多问题。这节课，我们也来问一问银河，好吗？

　　2、板书课题，读题

　　3、复习生字词的读音

　　二、细读课文

　　1、自读自悟课文，考虑：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的？

　　2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

　　3、学习第一自然段

　　A、画一画课文内容（画出清澈的河水、小鱼、小草）

　　理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀？想象小河里还有什么，自身会在清澈的小河里干些什么？