除法的初步认识课件

2020-06-20教案

　　导语：通过教案的编写，各位教师可以更好组织教学。以下是小编带来的西师版除法的初步认识教案，欢迎各位参考。

　　【教学内容】

　　教科书第76页例1、例2及第78页课堂活动第1，2题及练习十五第1，2，3题。

　　【教学目标】

　　1．能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。

　　2．掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。

　　3．体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。

　　【教具、学具准备】

　　教具：8个桃子（或其他水果、物品），8个盘子，24支铅笔。小棒、圆片。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入

　　上节课我们已经学习了平均分，平均分的`过程在数学上可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。

　　（板书：除法的初步认识）

　　二、自主探索，认识除法

　　1．教学例1

　　（课件出示一堆桃子）教师：小猴家有一些桃子，你能猜一猜有多少个吗？

　　教师：我们来帮它数一数。

　　学生数出后，教师板书：8。

　　教师：猴妈妈让小猴分桃，她提出了什么要求呢？(课件出示猴妈妈的话：把这8个桃子平均装在4个盘子里）

　　学生读猴妈妈的话，教师板书：4。

　　教师：你们能帮小猴分桃子吗？用小圆片代替小猴分一分，分好后小组内互相检查，是不是按要求平均分成了4份，分的结果是每盘多少个？

　　学生汇报结果，教师板书：2。

　　教师：谁能看着8，4，2这3个数把刚才分桃子的过程说一说，分之前总数是多少个?分的要求是什么?分的结果是什么？

　　学生：8个桃子，平均分成4盘，每盘分得2个桃子。

　　教师：谁能用我们数学上的算式来表示刚才平均分的过程？

　　学生说后，教师指出：在数学上，我们可以用8÷4＝2来表示平均分的过程。教师把除法算式板书完整。教师介绍除号的名称、写法、读法。写法：先写中间一横，再写上下的小圆点，两个圆点要对齐。学生读算式，用手比画除号。议一议：算式中8表示什么？4表示什么？8÷4表示什么？2表示什么？教师：你还能把8个桃子平均分成几份？用圆片分一分，一边分一边说分的过程，再用除法算式表示平均分的过程。学生先在小组内交流，再在全班交流。

　　2．教学例2

　　（出示24支铅笔）教师引导学生理解题目含义：每6支装一盒（教师可以示范装一盒），

　　可以装几盒？教师板书：246。

　　教师：你能用小棒代替铅笔自己动手分一分吗？

　　学生汇报结果，教师板书：4。

　　教师：观察分的结果，是平均分吗？你认为可以用除法表示分的过程吗？请试着写出除法算式。

　　引导学生看着除法算式学着用3句话把分的过程说清楚，把多少支铅笔平均分？分的要求是什么？分的结果怎么样？

　　学生：把24支铅笔平均分，每6支分一盒，分成4盒。

　　三、巩固练习，强化认识

　　（1）完成练习十五第1题、第2题。

　　（2）完成课堂活动第1题、第2题。

　　（3）用20根小棒分一分，并说一说分的过程，再写算式。比一比，看谁的方法最多。先独立分，再全班交流。（学生可以平均分成几堆，也可以按每几根一堆平均分）能说出3种以上分法，除法算式正确的自评为三星级，自评表上画3颗五星；说出2种分法的为二星级；说出1种分法的为一星级。