【活动目标】
1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。
2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。
3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。
【活动准备】
音乐图谱一套（PPT）。
【活动过程】
一、谈话引入
1、出示“马”字，认识这个字吗？看到马字，你会想到马的哪些本领？
2、幼儿回答
3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。
二、感受学习歌曲。
1、感受学习第一段
（清唱第一遍）小朋友是怎么问的，大马是怎么答的？
出示主句图谱。你们能看懂吗？有什么问题？
这段歌曲什么地方是一样的？它像什么乐器的`声音？每一次，敲了几下鼓？
教师与幼儿对唱。
2、尝试学习第二段。
清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗？
出示图谱，第二次他问的问题是什么？
理解图谱，为什么叫好跑路？铁鞋有什么用？
教师与幼儿对唱。
3、学习第三段。
如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同？
不出示图谱，师幼互动清唱第三段。
出示图谱，梳理形成歌词。
小男孩一共问了几个问题？这些问题有什么特点？
你还发现了什么一样的地方？
前面都是什么？小朋友的什么？
后面都是什么？大马的回答。
4、自主学习第四段。
出示图谱，自主学习。
理解歌词，共同演唱。
这一段是问题吗？你觉得马是什么样的动物？
完整唱。
三、演绎歌曲。
学习分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱？
分析：为什么分角色没唱好？哪一句最难？怎样唱的更好听？
加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下？圆舞板？
逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。
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