课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面小编为大家带来区域地理环境与人类活动课件，仅供参考，希望能够帮到大家。
区域地理环境与人类活动课件
教学目标：
1.自然资源的利用对区域地理环境的影响，正确理解人类利用资源对环境产生的影响。 2.产业转移对地理环境的影响，了解产业转移的原因及产业转移对地理环境的影响。掌握产业转移对迁入区和迁出区的不同影响。树立正确的环境观。
3.用全面的观点看问题，树立正确的资源观。
教学重点：自然资源的利用对区域地理环境的影响
教学难点：产业转移的原因及产业转移对地理环境的影响。掌握产业转移对迁入区和迁出区的不同影响
教学方法：讲述法、分析类比法。多媒体辅助教学。
教学过程
人类的一切活动，都在不断的直接或间接地改变着地理环境。
人类对环境的改变，总是从对区域环境的某一因素产生影响开始，进而引起整个区域环境的改变。
一、自然资源的利用对区域地理环境的影响
1.矿产资源的开采和利用，
案例：山西煤炭资源开采和能源的发展。
意义：调整生产力布局，加快城市化进程，促进基础设施建设。提高人民生活质量，提高资金保障。促进城乡一体化进程。
不合理地开采和利用，会造成区域环境的巨大破坏。
造成严重的大气污染，水，土地污染。引起土地资源的浪费，地面塌陷、地下水漏失。
2.水资源的跨区域调配
案例：美国加利福尼亚州的北水南调。
有利影响：缺水区缓解旱情，促进水 气交换，利于水循环，补偿调节河湖水量，缓解生态缺水。利于水土保持和防止地面沉降。
水资源的跨区域调配，对缺水区域的环境改善和经济发展带来可能。(P26“阅读”) 水资源的跨区域调配，对两地会否产生不利的影响?
3.生物资源的利用
生物资源的利用是人类活动中最基本的资源利用形式。
对生物资源不合理地利用， 既破坏了环境，又影响人类健康。(P27“阅读”)
物种灭绝，生物多样性减少。人类培育和改良农产品，使其产量和质量提高;人类有目的的植树造林，改善了生态环境。
二、产业转移对区域地理环境的影响
1.三次产业的划分：
第一产业——即广义的农业。一般包括种植业、畜牧业、林业、渔业等。
第二产业——即广义的工业。一般包括采矿业、制造业、建筑业，以及电力、煤气及水的生产和供应业等。
第三产业——即广义的服务业。是为第一、第二产业发展提供基本服务的产业部门。如商业、金融、保险、运输、公务、教育和公益事业等。
2.区域内转移
劳动力转移：随着国民收入的提高，劳动力首先从第一产业向第二产业转移。当收入继续提高后，劳动力便会向第三产业转移。产业结构会遵循由低级形态向高级形态发展变化的规律。
劳动力分布：产业结构有明显的区域差异性：一般来讲，从一个区域产业结构的比重来看，第三产业比重越大，说明该区域经济发展水平越高。
3.区域间转移
(讲述)社会经济发展的不平衡，带来产业结构的区域差异。发达区域的产业升级，使低级落后的产业向欠发达区域迁徙，形成产业转移。
低级产业迁出带来环境的优化和改善—产业升级为知识技术密集型和服务型
低级产业迁入带来环境的污染和破坏 —劳动密集型产业兴起且经济获得发展
发达区域向不发达区域转移劳动密集和资源密集型产业。
中国和美国，分别是发展中国家和发达国家，他们代表了社会经济发展的不同阶段。通过比较，我们可以了解产业发展的一般规律，以及产业结构的区域差异
4.产业转移的结果：
实现了大量消耗原材料和能源为主的产业型向以知识、技术、服务为主的产业类型的过渡。不利影响减少
思考： 曾经有人这样形容广东经济：“产粮越多越穷，产粮越少越富” 。怎么理解这句话
[课程拓展]
作为本章教学内容的最后一节，本节的`教学内容不算多。但牵涉到“案例研究”和学生课后的探究性学习活动，其总结性的特点要突出。而且，本节内容的出新——“产业转移与区域环境”，是典型的跨学科边缘的内容，需要教师很好地引导和组织教学。在教学中尽可能地援用实际事例，并且尽量地开拓学生的视野，使之能够举一反三，学以致用。
自然资源的利用和对环境的影响，实际上是教材对标准内容的延展。同样，教学中也可以借助教材牵涉到的概念、规律、案例等，进一步拓展，将拓展的知识或概念浓缩到一些即兴思考问题上。例如课件中就举了这样一个例子：
曾经有人这样形容广东的经济：“产粮越多越穷，产粮越少越富”，如何解释这种现象? 显然，学生对这一问题的理解和解释，在学习了产业转移的一些知识后并不难，但通过这种案例设问，就很好地将理论与实际联系起来。当然，还有很多很好的事例可以达到同样的功效，关键是教师要时刻注意到这种拓展的重要性。
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