和太阳比赛早起课件

2020-06-23教案

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　　和太阳比赛早起课件

　　教学时间

　　1课时.

　　教学目标

　　1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌词句的优美.

　　2.体会诗歌表现的美好情怀,理解描写我们和太阳比赛早起的诗句,激发热爱生活,热爱自然的情感.

　　教学准备

　　教师:准备配乐朗读的音频资料,日出的视频.

　　学生:搜集歌唱祖国的诗歌.

　　教学重难点

　　重点:有激情地诵读诗歌,感受诗中的美好情怀.

　　难点:走进诗歌,激发出热爱生活,热爱自然的情感.

　　教学过程

　　一,整体感知,引入课题

　　1.老师播放配乐朗读,学生感受.

　　2.呈现在你眼前的是一幅怎样的图画 (学生谈感受)

　　3.今天我们一起来学习这首描绘日出美丽景色的现代诗《和太阳比赛早起》.板书课题.

　　4.齐读课题,理解题意.

　　二,初读诗歌,了解大意

　　1.试读全诗,读准字音.

　　2.给诗歌小节编序号,想想每个小节的主要意思,并批注在旁边.

　　3.分节朗读,并正音.

　　4.说说读后感受:这首诗给你留下最深印象的是什么

　　三,研读第1节

　　1.齐读第1节.

　　2.思考:从哪些词句看出,我们是在和太阳比赛早起 (板书:我们,太阳)

　　反馈:当当我们离开营帐,轻轻地走过它们身边.强调沉睡梦里.

　　3.此时是什么时候 (日出前)日出前,大地一片静谧安详,少了人群的喧闹,少了虫鸟的欢叫,而迎来了我们轻轻的脚步.

　　4.为何我们会这样早起 (是为了与太阳比赛早起)此时我们是怎样的心情 (迫切,激动的心情)

　　5.指导朗读下面的句子.

　　我们离开营帐,轻轻地走过它们身边.

　　这句中的它们指谁轻轻地说明了什么 (它们指正在沉睡的森林,花草,小鸟和白兔.我们是一群有礼貌的孩子,悄悄起来,轻轻地走.所以要读得平稳,轻缓一些.)(相机板书:轻轻地)

　　6.有感情地朗读第1节.

　　四,指导阅读第2节

　　1.指名朗读第2节.

　　(1)讨论:在和太阳比赛早起的过程中,我们是怎样做的你能找到句中几个表示动作的词语吗从这几个词,你体会到什么了

　　这节中穿过跨过沿着奔上这几个动词写得很确切,与树林小溪小路山顶搭配恰当.从这几个动词中可以体会到我们的迫不及待.(板书:穿过,跨过,沿着,奔上)

　　(2)轻声朗读这一节,想一想我们和太阳谁更早起你是怎么知道的

　　你看,东方的云彩在变颜色,是不是比不过我们,云彩呀,你才悄悄地红了脸说明此时太阳周围的云彩颜色正发生变化,太阳正要升起.这一句写得多有趣,它让你想到了什么呢 (日出前,太阳睡在厚厚的云层里,太阳醒来后,它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来,染红云层的脸;说不定云彩是为还在被窝里的太阳害羞而脸红的呢.)

　　从云彩在变颜色我们可以看到太阳正要升起,这便是日出时.

　　(3)日出时的情景是怎样的呢找出有关句子读一读.

　　别嚷!轻点轻点表达了怎样的感情诗中怎样形象生动地写出太阳升起的`情景花草树木小鸟这时是怎样的心情

　　别嚷表达我们屏息等候太阳升起的激动心情.露出头顶露出眉毛和眼睛露出笑脸,最后跳起来,把太阳拟人化了.太阳升起来了!花草树木小鸟都非常兴奋,实际上是写我们兴奋的心情.

　　(4)教师出示日出视频,让学生看着视频听老师朗读课文相应的诗句,感受日出的壮观与美丽.

　　2.指导有感情地朗读第2节,朗读时要突出人物激动,兴奋的心情.

　　五,学习第3~4节

　　1.我们和太阳比赛早起,比赛的结果怎样 (我们赢了)从哪儿可以看出来 (我们是欢迎太阳的仪仗队,我们走在太阳的前面,是我们挥动着红旗,把太阳迎接到人间.)相机理解仪仗队.(板书:迎接)

　　2.让学生自由读读第3节,勾画写日出后大地景色的句子.看着它照遍山河田野矫健.

　　诗中采用了哪种修辞手法描绘太阳抓住了哪几个形象的动词

　　诗中采用了拟人手法描绘太阳,让人感觉太阳如同一位朝气蓬勃的年轻人,充满活力,意气风发.抓住了照遍走进唤醒几个动词.

　　3.发挥你的想象,说说太阳迈着轻盈,矫健的脚步还会去哪些地方