雨是我们生活中的小精灵,虽然下雨天出行不方便,但是还是有很多人都喜爱着雨,尤其是小朋友们更加喜欢，分享了下雨的声音的课件，一起来看看吧！
设计意图：
幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。
活动目标：
1、能有兴趣的观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备:ppt、图谱。
活动过程：
一、导入：激发幼儿的学习兴趣。
1、让幼儿观察大屏幕：“你看到了什么？”“听到了什么？”
2、欣赏故事：下雨天小鼹鼠发生了什么事？
3、提问：下雨天，小鼹鼠哪些朋友发出了声音？（小门、小窗、小草）
还记得它们发出了什么声音吗？（“沙沙沙”“咚咚咚”“叮叮叮”）
他们发了几下声音？（3下）
仔细听这三声音，哪一下声音最长？（第三声最长）
二、展示图谱
（1）出示“x”“x”“X”
师：用这三个“x”来表示小草发出的声音，那大“X”表示第几下声音？
（2）“X”“x”“x”
师：如果交换位置又会发出怎样的声音呢？
（3）“xx x” “x xx”这次又有什么不一样？多一条横线代表什么意思？让幼儿尝试用手打节拍。
这些都是小鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和他们不一样的节奏吗？
三、观察大屏幕，提问：
（1）你看到了什么？这些东西在下雨天会发出声音吗？（出示不同的节奏图谱，幼儿根据图谱的.节奏来回答）
四、故事延伸
（1）小鼹鼠就这样听着下雨的声音“呼呼……”的睡着了。
师：你们看了那么多雨天的声音、听了那么多雨天的声音、想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡觉呢？
（2）出示图片让幼儿观察
小女孩在干嘛？她的样子和我们有什么不一样？（雨衣、雨鞋、雨帽）
五、活动结束。
课后反思:
本次教学活动《下雨的声音》选材贴近幼儿生活。本次活动是建立在幼儿平时已有的经验上的。幼儿喜欢在下雨天在雨地里玩，听下雨的声音。在本次活动中充分利用多媒体教学，将无声的文字变成有声有色、有动有静的形象代替语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲。充分体现了幼儿的学习主动性。在活动中，并且利用观察法、讨论法让幼儿在活动中能充分发挥自己的想象，做到生生互动、师幼互动。我希望通过此次活动，能让孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从生活中发现美、表达美、创造美。
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