四个太阳课件一
导学流程：
一、导入：
1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”
2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。
二、朗读感悟。
1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。
2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？
3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?
4、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。
5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。
6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。
二、背诵课文
1、背自已喜欢的太阳的段。
2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。
三、指导写字
1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。
2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。
3、学生自已练习写。
四、实践活动：
1、想象画：太阳与未来世界的关系。
2、交流作品。
四个太阳课件二
教学目标：
1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。
教学重点：朗读课文，认字
教学的主要方法：朗读、体会、感悟
课前准备：歌曲录音带，文中的插图的`复合图
学生收集一些描绘四季景色的图片或照片、水彩颜料
教学流程：
一、激趣、想像导入
1、放歌曲《种太阳》，边听边想歌曲中所表达的内容。
2、学生动手画自己心中最喜欢的太阳。（想怎么画就怎么画）
3、揭题，板书课题，指导“阳”的书写（向学生展示一笔一画认真书写的态度）
4、读课题，质疑。
二、初读课文，整体感知
1、说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说的要求自由轻声读课文。
2、检查字词的学习。
1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。
2）小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。
3）开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音）。
4）集体读（无拼音），交流可以怎样来记这些字。
（结合生字）猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。
5）读词语。
3、说说“我画的四个太阳分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
三、诵读课文，说演结合，体会想像美。
1、再读课文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，然后读给同桌听。
2、指名逐节读课文。（朗读的要求请同学来提一提）其他同学可不出声地跟读。
3、以学定教，学生喜欢哪段，就指导学生研读好哪段。
绿绿的太阳------说说炎热夏天、烈日当空时的感受
和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。
金黄的太阳------想像秋日果园的景象，表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。
红红的太阳------说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。
多彩的太阳------交流春景，联系旧知，感悟想像之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。
四、指导背诵。
1、配乐朗读，并把自己最喜欢的一段背下来。
2、老师按季节顺序引导背诵。
五、巩固识字。
六、指导书写。
1、读一读每一个字，分别给“园、脸”组一个你最想组的词语。
2、给“因为、阳光”说一句你最想说的话，看谁说的通顺、流利。
3、先认真观察每个字在田字格中的位置，然后在书上仔细书写生字。
七、口语交际。
1、给自己收集的资料选一个合适的太阳，说说你是怎么想的？
2、仿照课文，联系课前所画的太阳，说说“我画了一个什么样的太阳，我是怎么想的？”
八、布置作业。
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