【教学目标】
1、知识目标：
掌握基础字词，理清文章脉络，把握文章内容。
2、能力目标：
感受人物奉献、诚信的品格。
3、教育目标：
培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨的品质，树立诚信为本的做人理念。
【教学重点】
把握文章结构，了解信客的优秀品格。
【教学难点】
感受人物的优秀品格。
【课型】
自读课。
【课时安排】
一课时。
【教学打算】
这是一篇自读课文，学生课前预习很重要，教师的工作重点应在于正确的引导学生自读。信客是一个过了时的职业，学生比较的陌生，可以让学生通过自读熟悉并概括信客所做的事，从而了解信客这一职业的特点，这实际上也就把握了信客的精神品质。这节课要用问题来引导学生自读，在讨论问题的过程中学习课文。
【自学指导步骤、流程】
一、导入
在当今社会，电信业十分的发达，电话、手机遍布城乡，邮件快递安全高速。可是，在20世纪初的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人──信客。也许，我们很难想象，信客那沉重的脚步就是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们的苦涩人生。
二、如果有条件，投影作者余秋雨简介和生字词的音、义。没有条件，就将这些内容放到课后去
三、整体把握
1、读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对信客这一职业的初步印象?
(苦、难、累、冤等。)
2、理清文章脉络：课文围绕信客写了哪几方面内容?
(信客做信客的缘起信客是怎么做信客的信客是怎么不做信客的信客当老师、校长为什么也是好样的 。)
3、信客都做了哪些事?体现出信客的那些品质?
忙着散发信、物，接收下次带出的信、物 辛苦劳累;
代写书信、帮忙料理乡人后事，安抚死者家属 任劳任怨;
遭别人怀疑、同乡污为小偷仍不计较 善良宽容;
拒绝接受乡人的馈赠 诚信无私;
当老师、当校长受到赞誉 有才干。
4、用信客是 的句式说话。
信客是辛苦的、信客是贫穷的.、信客是艰难的、信客是善良的、信客是诚信的
四、问题探究
1、年轻信客是怎样评价自己这份工作的?体会他当时的心境。
这条路越来越凶险，我已经撑持不了。
2、文章写了几个信客?重点写哪个信客?
老信客和年轻信客。重点写年轻信客。
3、为什么要写老信客?
写老信客是为下文写年轻信客作铺垫。从老信客身上，我们看到信客这种特殊的职业讲求诚信，对信的要求特高，这种职业艰辛，长期劳累奔波，而报酬低廉(沿途可住哪几家小旅馆哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜)。从老信客对年轻信客的传授过程之中，我们还可看到老信客对这一职业的执著，无私奉献，他有丰富经历，给信客以具体的指点，他有惨痛的教训，又警醒着信客，这一切都给信客的成熟铺就了一条好顺畅的路。
同时，读到后文，信客种种经历又使我们感觉老信客的艰难不易，而老信客的执著又促使信客不断鞭策自己，老信客对信客的塑造起着十分重要的作用，使文章结构更加顺理成章，使人物形象更加饱满，使内容更加拓展，主题更加突出。
4、年轻信客的结局怎样?为什么要求死后和老信客葬在一起?
是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。
5、你能用一句或一段话概括年轻信客的一生吗?如果愿意，就把这些话送给他，刻在他的墓碑上吧。
好人终有好报。愿你的灵魂在地下安息。我尊敬的人呐，你辛苦啦，歇一歇吧，我会日日为你祈祷
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
五、拓展延伸(代小结)
学习这篇课文，让我们认识了一种曾经起过重大作用而现在已经消失了的职业──信客，让我们了解到做人的一些准则，希望同学们能够严格要求自己，尽管普通、平凡，但要追求人格的高尚。
课后，向家人或长辈了解一些原来存在但现在已经消失了的职业，体会他们的职业道德和人生的艰辛，更深地理解做人的道理。
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