学习目标：
1．知道大气压强的存在及产生的原因，知道测量大气压强的方法。
2．知道大气压强的变化。
3．通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。
4．运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象
学习重点：
大气压强的存在及产生的原因
学习难点：
解释生活中大气压强现象
教具学具：
自制气压计、气压计、塑料挂钩吸盘、弹簧测力计。
学习过程：
一、快乐自学
1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做 ，简称 ；
2、着名的 实验证明了大气压强的存在， 实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为 。
3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= _____ Pa。
4、 是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越 。
二、合作探究
（一）大气压强的存在
1、大气压强是由于 产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本86页观察：大气压强的存在的几个小实验。
举例：
请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：
2、马德堡半球实验是如何做的（课本第90页第2题）？你能否模仿这个实验 ？用生活中的皮碗试试看。
（二）大气压强有多大
1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。（课本第87页）
2、请说说托里拆利实验的做法（课本第87页图14.3-3）
3、根据液体内部压强公式，请计算出76 0mm高水银柱产生的压强： 这样大小的大气压规定为 。
（三）应用：（课本第89页）活塞式抽水机和离心水泵
三、自我小结： 本节课我的收获是 大气压强
1产生的原因：
2着名的测量实验
3着名的验证实验
4一标准大气压值
5特点
6应用
四、当堂训练：
1、1标准大气压的值是：
Pa，相当于 mm水银柱产生的'压强。
2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正 确，它
是 （ ）
A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定
3、把装满水的杯子浸入水中，口朝下。如图1 所示那样那样抓住杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的 部分 （ ）
A、充满水 B 、有水，但不满，水面上方是真空
C、没有水 D、有水，但不满，水面上方是空气
4、下列现象不是利用大气压的是 ( )
A、用吸管 吸饮料 B、医生用注射器给病人注射药 液 网
C、吸盘贴在光滑的墙面上 D、墨水被吸进钢笔
5、在托里拆利实验装置中，下列哪种情况能 使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（ ）
A、将管倾斜 B、将玻璃管变粗
C、向水银槽中加入少量水银 D、外
界大气压发生变化
6、水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空 的，开口的一端与大气相通。根据图中所示的数据，这时大气压强为（ ）
A、90厘米水银柱高 B、75厘米水银柱高
C、85厘米水银柱高 D、难以读出，因无刻度
五、我的反思
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