引导语：两千多年前，我们的国家还没有统一，处在战国七雄时期(出示战国形势图)，七国有秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩，其中秦国的势力最强大，经常欺负其他国家，与他相邻的赵国是一个弱国，经常遭到秦国的威胁，今天我们就来学习一个发生在这两个国家之间的故事——《将相和》。
【教学目标】：
1、 初读课文，掌握生字新词，理清文章脉络，了解课文的主要内容。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 学习第一课小故事，感受人物的形象，体会人物的品质。
【教学重点】：
让学生能过自己的阅读，从我角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。
【教学准备】：
多媒体课件
【教学过程】：
一、导入新课，审清题目。
1.板书课题：将相和
2.课文长吗?觉得难吗?同学们觉得概括主要内容难吗?(新方法：由题目概括出来)
3.出示课题练习，让学生思考：
(1)“将”的读音有( )( )。这里应读( )，“将”指的.是(泛指高级军官，武将)。
(2)“相”的读音有( )( )。这里应读( )，“相”指的是(古代特指高级官吏，上卿)。
(3)“和”的读音有( )( )。这里应读( )。既然讲“和”，说明他们原来(不和)。
二、整体感知，随文识字
1.从题目概括出一句话：本文主要写了将相之间由不和到和好的经过。
2.出示文中句子了解背景并随文识字，理解词语。
3.补充背景资料：
“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦
国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。
三、理清脉络，概括主要内容
1.按要求默读课文，思考问题：
(1)本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止，并起一个合适的小标题，概括每个小故事的内容。
(2)讨论交流：本文讲了三个小故事。
第一个故事(1—10)完璧归赵。
第二个故事(11—15)渑池之会。
第三个故事(16-18)负荆请罪。
2.根据小标题连成一段主要内容。
3.三个故事之间有什么联系?顺序可以调乱吗?(因果关系)
4.将相和好的根本原因是什么?在文中找出相应的句子再找出句中关键词——“顾国家利益”，概括出(爱国)
四、学习第一个故事
1.一篇好文章除了有一个严谨的结构以外，还要有丰满的人物形象，下面我们先来学习第一个故事，初步感受人物形象。
(1)文中有一个词准确地概括出蔺相如的性格特点。(勇敢机智)
(2)画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。 从语言、动作描写讨论、交流、整理：
①语言：
“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他如果就没有动兵的理由。”(机智)
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。(表现出蔺相如的勇敢。)
②语言：
“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”(机智)
行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上
有毛病，把和氏璧要回手中。(机智)
③语言：
“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我 的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”(不畏、机智勇敢。)
行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏、机智勇敢。)
2.小结：
(1)秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。
(2)解释“完璧归赵”
五、总结方法
1.总结学习方法：
(1)不能忽略题目，从题目中提炼主题。
(2)读课文，理清层次，掌握故事的主要内容。
(3)画出描写人物言行的句子，抓住关键词分析人物的性格特点。
2.我们便可以利用这种方法来自己学习“渑池之会”和“负荆请罪”。
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