大鱼和小鱼的美术课件篇一
教材分析
选用广东岭南美术出版社出版的《小学美术第二册》第七课《大鱼和小鱼》。鱼是学生很喜欢的动物，也是在生活、电视中经常看到的，学生对鱼很熟悉，为培养学生的学习兴趣，选择了本课的教学内容。
一、教学目标：
初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形，象两者之间的关系，知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。
二、教学要点：
重点与难点：
1、
亮的并充满画面的大鱼。
2、学习经过对比来表现大、小鱼的造型与画面的构成。让学生了解鱼的基本形状和花纹的描绘。
三、课时：（1课时）
四、课前准备：
1、教师：课件、图片、大鱼和小鱼制作图、白纸
2、学生：画纸、彩笔、油画棒、黑线笔
五、教学过程：
（一）、导入课题
1、教师：同学们，老师今天请来了一位小客人，它叫小丑鱼，今天邀请我们去参观他的家，现在就让我们跟着小丑鱼一起到美丽的海底世界去看一看吧。(放课件：欣赏海底世界录像)
大家观看的时候一定要仔细观察在海底世界你看到了什么？
现在请一位同学回答老师你刚才看到了什么？
2、出示课题《大鱼和小鱼》
（二）、欣赏:美丽的海洋世界
1、学生:看到了各种类型的鱼，看完了以后感觉非常美,也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。
2、教师：大海里的鱼还有许多不同形状的，我们来辨认一下（圆形、椭圆形、方形、三角形、棱形）
请位同学回答老师，你看到了什么形状的鱼。
3、教师:鱼之所以能在水里自由自在的游玩,就因为它有着特殊的身体，看它是由哪几个部分组成的？
4、学生说,教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
5、认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉
教师小结:鱼的形状真是千奇百怪啊。
（三）、观察
1、花纹
例如：（1）、波浪线
（2）、弧线
（3）、圆
2、颜色
在这个海底世界你们看到了多少种颜色（请一位同学回答）
创设情景，激发学生学习兴趣、求知欲。
（四）、大小对比
教师：这条小鱼很调皮，总喜欢和别人比谁的个子大。
（1）你们觉得他是大鱼还是小鱼？
学生有的说是大鱼，有的说是小鱼。（引起争论，引导观察）
板书：大小对比
（2）小游把他的小伙伴也叫来了，现在你们看看他是大鱼还是小鱼？（出示两条鱼的图片）
谁大谁小，我们要把他们放到一起比较才能知道。
这张图上哪条鱼大？哪条鱼小？你为什么这样觉得？
教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小，地方少。教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。
六、作业要求：
1、今天每个同学也送小丑鱼一件礼物就是帮小丑鱼和他的小伙伴们画一幅全家福，还帮它们设计的最漂亮衣服，先想一想，然后抓紧时间画。
2、学生作画，教师巡视指导。
3、评价
4、下面请同学们当小评委，评一评我们的画（他评、自评、点评）评价标准：形状、花纹装饰、学习方法。
5、这节课我们学会了什么？
4、教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。启发学生创作灵感。在音乐中感受自己的创作快乐。在欣赏同伴的作品时提高审美能力。
培养学生的环保意识
课后延伸：
在生活、电视中观察鱼的不同特点。观察不同的鱼。开拓学生视野，增强学生的知识面。
大鱼和小鱼的美术课件篇二
高要市宋隆白土中心小学 赖惠娟
教学内容：岭南版义务教育实验教科书小学美术第二册第七课
教学目标：
1、知识与技能：
①知道大小对比，疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。
②运用工具、材料，表现“大鱼和小鱼”。
2、过程和方法：
①在视、听中体验海洋的独特魅力，学习观察的方法；
②在欣赏评述中，感受民间艺术的色彩美、装饰美；
③在“造型.表现”中学习运用各种材料的表现方法。
3、情感、态度、价值观：
①能与小朋友一起合作进行以鱼为主题的游戏；
②能与小朋友一起合作完成作品；
教学要点：
1、教学重点：
了解鱼的造型特点，表现出大、小鱼的造型。
2、教学难点：
掌握大小对比和疏密对比的绘画表现方法。
3、兴趣点：
①模仿与表演鱼的动态。②精彩的海底世界小影片欣赏。
4、观察点：鱼的形状、色彩、花纹等特征，鱼的结构。
作业要求：1、基本要求：能画出大鱼和小鱼的形态；2、较高要求：鱼的形状与动态与众不同，画面构图丰富生动。
学习领域：造型.表现
课时安排： 1课时
作业内容：要求以四人小组为单位，创作一幅“大鱼和小鱼”。
教学准备： 多媒体课件、教具、范画、音乐
注意事项：培养大胆发言、大胆作画的习惯。
技能要求：用线条、色块自由表现细节形象。
教学过程：
1、组织教学。
2、谜语导入（出示课件）
（1）谜语：身体像叶子，尾巴像扇子，摇头又摆尾，从来不离水。
（2）故事启疑：有一天，一条叫珠珠的鱼，一边唱歌，一边快活的游着：“我是一条美丽的大鱼，美丽的大鱼???”这时候,一条叫红红的鱼儿游了过来,说：“你比我小多了，我才是美丽的大鱼呢？正当他们说话的时候，又一条叫京京的鱼儿游了过来，：“你们都不是，我才是美丽的大鱼。”
问：同学们说一说，到底谁是大鱼谁是小鱼？并说明原因。
（教学意图：引起争论，引导观察，引发思考，引出课题。）
3、揭示课题。
（1）板书课题：教师小结大和小的`关系、定义。
（让学生感知鱼的大小是因为鱼在画面中所占的大小(面积)不同。）
（2）教师在黑板上画一条鱼，问：在这条鱼旁边，画一条怎样的鱼，这条鱼就变成小鱼了？画一条怎样的鱼，这条鱼又变成大鱼了？学生上台绘画。
（提示：引导学生观察、比较大鱼和小鱼，理解大和小的差异。在一个整体画面中，局部间的大与小彼此是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。）
（3）让学生说说生活中的大与小的事物。
4、示范。
（1）教师在黑板上示范画一条大鱼的外形轮廓，并分析鱼的形体特征。
（2）让学生讨论：可以在鱼身上加什么图案和色彩？小鱼可以画在什么地方？画成什么形状？
（3）看各种各样的鱼（课件）
（提示：引导学生观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发学生对鱼的认识。重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的以及大鱼和小鱼的组合。）
5、创作。
（1）出示一张大鱼和小鱼在一起的画，引导学生想象：它们是什么关系，穿着这么漂亮的衣服会去干什么？它们的心情怎样？（让学生将人的情感融入到鱼的创作中，体会快乐的心情）
（2）欣赏一些学生的作品。（借鉴方法。）
（3）作业：画一幅《大鱼和小鱼》，并讲诉鱼的故事。分三步展开：①让学生比一比谁画的鱼大。示范（板演），并补充了一些处理方法，如遮挡的处理方法等。②比一比谁画的小鱼样子多。③比一比谁能把鱼装饰的漂亮。（给鱼穿上漂亮的衣服。）（提示：启发学生大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。对想象丰富的作品及时鼓励、表扬。）
6、展评、欣赏。
以学生的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼。加深对大与小的理解。
7、总结、拓展。
向父母讲诉大鱼和小鱼的故事，并找找大与小在一起的事物。 教学反思：
本节课，我基本上达到教学中的三维目标，能在把握好课堂的教学流程以及时间的前提下有条不紊地进行，学生作业大部分完成得较好。鱼在生活中比较常见，学生认识较丰富，因此只要利用更多的图片，引导他们提起兴趣就算是成功了一半。在教学中，我通过观察，欣赏的方法提高学生的观察力，想象力，通过动手画，涂，剪等方法，培养学生的创造力。整节课，学生学习积极性高，既能掌握鱼的画法，又能大胆描绘。学生的作品形式较多样。但是也有不足之处，学生作画的颜色不够丰富，搭配不够协调。今后在教中要让学生了解更多的色彩知识，鼓励学生大胆着色。
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