恐龙教案

2020-06-27教案

恐龙教案

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文;

　　2、了解文中介绍的几种恐龙特点，学会打比方、列数字、作比较的说明方法;

　　3、激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣。

　　教学重难点：

　　了解文中介绍的几种特点：学会打比方、列数字、作比较的说明方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、认读词语(课件出示)指名读、齐读。

　　2、通过上节课学习，我们大的爬行动物主宰，它们就是——恐龙(引读课题)，让我们再次喊出它们的名字，(再次齐读课题)。

　　3、你们喜欢恐龙吗?(喜欢)，这节课老师就带大家穿越时空重回两亿年前，和那时的地球的主人来一次亲密接触。

　　二、学习课文2-4自然段。

　　过渡;请同学们打开课文，快速地默读课文2-4自然段，找一找课文给我们介绍了哪几种恐龙?在名字下面用线划出来。

　　1、交流：书中依次介绍了哪几种恐龙?(屏显：雷龙、梁龙、、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙)

　　2、质疑：鱼龙和翼龙是恐龙吗?你能把你的根据读给大家听吗?(屏显：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚.)

　　3、我们先来看鱼龙(屏显：鱼龙)，在图片上你看到了什么?书中是怎样写的?谁来读?(指名读，齐读)

　　4、(屏显“翼龙”)这就是翼龙，“翼”就是翅膀，谁来读一读描写翼龙的句子?读了这句话你有什么发现?这个比喻句把什么比作什么?(把翼龙比作飞机)，正是因为恐龙距离我们很遥远，谁也没有见过，作者就用我们都熟悉的飞机打个比方，让我们如见其形，这在说明方法上称为“打比方”。(板书，齐读)

　　5、师：鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，虽然它们与恐龙生活在同一时期，生活习性也相同，但恐龙是陆地上的霸主。

　　6、过渡：刚才我们认识了恐龙的亲戚，还有很多恐龙等着我们去认识呢?请同学们再读课文，把你最喜欢的恐龙找出来，用一个字或一个词概括它们的特点，并大声读一读描写它们的句子。

　　7、交流(根据学生回答安排程序)

　　(1)学习雷龙：

　　A 我最喜欢雷龙，它的特点是大(出示图片)

　　B 可以用哪个词来形容它呢?(庞然大物)，能读一读表现它是庞然大物的句子吗?(出示句子“雷龙是个庞然大物……雷鸣一般。”

　　C 谁来说说怎样读好这句话?(指名说)，你能试着读一读吗?(指读，评议)能不能再大点声?也许我们全班一起也能发出雷鸣般的声音。(齐读)

　　D 比较句子(出示)

　　两句话有什么不同?你觉得哪句好呢?说出你的理由。(指明说)

　　师：一头大象约4-6吨，六头大象呢?课文把雷龙与六头大象比较，显得特别形象，这在说明方法中我们称为“作比较”(板书，齐读)，后半句用了我们刚学的说明方法(生说：打比方)，把大象的踏步声比作雷鸣。你听过打雷的声音吗?能模仿一下吗?听了这声音，你又什么感觉?(声音大，很害怕)作者用了打比方和作比较的说明方法，让我们感觉雷龙真是个——(引说：庞然大物)，难怪人们给它取名雷龙。

　　(2)学习梁龙

　　A 我喜欢梁龙，它的特点是长;(出示图片)

　　B 师：看，梁龙真的很长，有多长呢?谁来读读书上的句子?哪些词最能体现它的长?

　　a “二十多米”，我们今天上课的教室从西到东大约15米，二十多米相当于一个半教室那么长。作者通过这个数字让我们一下子明白了梁龙的长，这种说明方法叫“列数字”(板书，齐读)

　　b “移动的吊桥”，你能用学过的说明方法来说说它吗?(打比方)

　　c 现在我们可以通过朗读读出梁龙的长吗?(指名读，齐读)

　　(3)学习剑龙

　　A 我喜欢剑龙，它的特点是尾刺很厉害。

　　B 老师先弄个聘请一位同学作为小老师，给大家讲讲剑龙(学生根据上面的学习方法说说)

　　C 指导朗读：瞧，剑龙多威风啊，就像一位身披铠甲的武士，我们一起来读读这句话。

　　(4)学习三角龙

　　A 我喜欢三角龙，它长得很奇怪