背影优质课课件

2020-06-27教案

　　背影优质课课件１

　　教学目标：

　　1、多种方式朗读课文，整体感知文本的语言美、情感美和技法美。

　　2、赏析文中四次描写背影的作用，学习文章的整体构思。

　　3、赏析针对背影的细节描写，学习运用细节描写表达感情。

　　4、紧扣课文内容，书写诗句、感悟父爱。

　　教学过程：

　　视频导入：听了视频里的娓娓道来，欣赏过《背影》里的感人至深的只言片语，相信同学们已经有所触动。接下来，我们走进朱自清的散文名篇《背影》！

　　一、读“背影”

　　1、默读：文中一共写了几次背影？请在文中画记出来。文章表达了什么样的感情？

　　（学生默读完毕，请一生说出几次背影。“你读书很细致，查找信息的能力很强。其他同学画记语句。”）

　　（请另一生说说表达的感情：对父亲的思念和敬爱之情）

　　2、自由朗读：请大家也把自己想象成作者，带着这种对父亲的思念和敬爱之情自由地朗读四处写背影的文字。

　　二、赏“背影”

　　（一）赏构思

　　1、合作探究：文中四次写背影，分别有什么作用？

　　第一处：开头直接点题，奠定全文情感基调，统摄全文，引起读者的阅读兴趣。

　　第二处：文章写作的重点，运用细节描写刻画了父亲买橘子的背影，真挚感人。

　　第三处：父子分手时的背影，对前面内容的补充。

　　第四处：再提背影，充满了对父亲的理解和思念。

　　2、细细想来，文章其实还写了一处背影？（标题）思考一下标题有什么作用？

　　（全文以标题“背影”为线索，将各部分材料巧妙地组合起来，贯穿一气，浑然一体。）

　　3、结合标题和四处“背影”之间的关系，你能在作文构思方面得到什么启示呢？

　　（预设：用简短的标题作为线索贯穿全文；首段点题，尾段升华，首尾呼应，结构圆满；紧扣标题，在作文中进行细节描写。）

　　（二）赏细节

　　1、四处背影有详有略，哪一次最详细？第六段写得最详细，也最感人，一起把第六段读一下。

　　2、第六段感人，最感人的又在于细致入微的描写。用笔勾画出细节描写的语句。（肖像、动作）

　　3、请大家在细节描写的语句旁边做一点旁批，说说细节描写有什么作用？（运用动作描写，细致地刻画出父亲对儿子无微不至的关怀。）

　　（三）写细节

　　细节描写最感人，正如罗中立的油画《父亲》那样让人过目难忘。本文的细节描写为什么如此感人呢？我们应该如何来作细节描写？

　　1、出示语段：

　　（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。

　　2、总结方法：抓住红色的字体，思考：怎样写出传神的动作描写？

　　方法一：选用准确的动词。

　　方法二：细致地描摹动作（在动词前添加恰当的修饰语）（举例：哈哈大笑，莞尔一笑，偷着笑，皮笑肉不笑）

　　方法三：符合人物特点（父亲年龄偏大，因此力不从心，“蹒跚”“慢慢探身”“两手攀着”；父亲体型偏胖，因此“向左微倾”。）

　　方法四：揭示性格心理

　　3、学以致用：补充下面的括号，形成一段生动、传神的动作描写。

　　天啊！要迟到了。我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（）出屋子。

　　三、吟“背影”

　　父亲是这样的伟大，父爱是这样的感人。我建议我们一起写一首小诗，来赞美父爱。

　　父爱，是你离开时对我的嘱咐：你就在此地，千万不要走动。

　　父爱，是你攀爬站台时艰难的动作。

　　教后反思：

　　朱自清的《背影》是写人记事抒情的散文名篇，这节课的教学目标有二：一是结合四次写背影和标题的作用，获得作文构思的启示，二是赏析细节描写，学会运用动作描写方法进行片段写作。一句话就是：经典为我所用，学有所得、学有所用。有得必有失，有失必有得。这堂课走的是工具理性的思路，在文章写作法上面花了大部分精力，学生不仅强化了“以标题为线索”、“反复重现关键词”、“开篇点题、结尾升华、首尾呼应”、“围绕主题进行细节刻画”等文章构思技法，而且系统学习了动作描写的方法并初步尝试了运用，在作文应试方面有所增益。不可避免的，课堂在朗读气氛和情感熏陶上却弱化了。一方面是前面的目标达成占据了主要时间，另一方面是没有以本为本，没能紧密结合课文教学，感悟父子情深也成为无本之木。其实最重要的原因还是，工具理性过于强大，教学理念上缺乏情感性、审美性、浸染等要素。语文课没有情感熏陶和朗朗书声，学生眼中就只有考试、分数和技巧，没有人文关怀和审美兴趣，走到人生的后段，生活情趣和心灵的温暖无从谈起。尽管“工具性和人文性之争”是语文教育界悬而未决的根本议题，但避而不谈，甚至偏执地按照自己的观念最极端终究不是可取的。死去活来！不深入地思考这个大问题，语文永远无法朝着健康的方向发展。

　　背影优质课课件２

　　1教学目标

　　1 理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语

　　2 品味赏析文章朴实、饱含深情的语言

　　3 体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心

　　4 体会关键语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容以及作者心境与感受表达

　　2学情分析

　　本班学生共16人，学生都是附近农村的，农村基础教育薄弱，几乎没有家庭辅导。

　　在平时的语文教学中，我总是充分尊重学生，平等对待学生，让学生建立起对语文的学习兴趣，有了兴趣，学生学习语文的热情高涨。我所任教的是八年级，学生对语文学习比较感兴趣，课堂当中积极思考，经常发表一些非常有见解的思想和看法。

　　有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。学习本文抓住人物形象的`一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。

　　学生希望能够通过自主探究，解读出作者在朴实的文字和一幅看似平淡的生活画面中所表达出来的对亲情刻骨铭心的体验和理解。通过对于“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的父亲背影的几次着力刻画，从中折射出的深沉博大的亲情，能有深切体会，许多同学期待对亲情有更深层次的理解。在写作方面，学生更期待能通过学习自己也能刻画出平凡任务的具体细节。

　　通过教学的前期预测，在本节课上，我要引导学生的正是学习教材中各位作者对生活、对人生的那种更加敏锐的触角，更加细腻的触觉，做一个生活的“有心人”，用心去生活，用心去感受，用心去体验，用心去捕捉，用心去积累。

　　3重点难点

　　教学重点：

　　赏析文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会感情流程。

　　教学难点：

　　从理清文章脉络入手整体把握内容，体会文章轻巧的构思，理解2、3段对表达中心的作用。

　　4教学过程

　　活动1【导入】对父亲的情感

　　有人曾说，10岁时，我们仰慕父亲；20岁时，我们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。其实，父亲仍然是那个父亲，但不同年龄的我们却又不同的感情。十三四岁的你，对父亲的情感是怎样的呢？

　　活动2【讲授】课文探究

　　二作者简介

　　朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。