所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的,才能使“教”有的放矢,使“学”有目标可循。以下是托班语言教案荷叶伞，欢迎阅读。
教学目标
1.知识目标
(1)读本课生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标
理解课文内容，学习助人为乐的品格。
3.情感目标
(1)体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
(2)让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学重点
1.理解课文内容，体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
教学难点
让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学媒体
多媒体，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰，绿色雨伞，歌曲《爱的奉献》的光盘。
教学过程
第二课时
一、看图揭题
1.出示荷叶图
观察图片，你看到了什么?(荷叶)板书
你觉得这荷叶像什么?(一把伞) 板书：伞 指读、组词
2.这时我们可以把这像伞一样的荷叶叫做“荷叶伞”
今天我们就继续学习14课《荷叶伞》(板书)
(设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。)
二、初读课文，自主学习
1.再看这幅图片，我们可以用哪些词语来形容荷叶伞呢?
<>用填空的方法 ( )的荷叶伞 (大大、圆圆、绿绿、美丽)
课文中使用那个词语来形容荷叶伞的?(翠绿 )的荷叶伞
<>出示第2自然段，谁来读读?(真绿阿!像翡翠一样绿真美啊!)
2.课文又是怎么称呼荷叶的?板书：姐姐
① 书空、你怎么记住这个字?强调横不出头。<>
② 课文中还学了哪个字也是女字旁?“她”书空、<>这个字表示女人的她
③ 我们知道女字旁的字多数表示与女人有关，你还知道哪些?
3.同学们能说出这么多，可见你们平时是善于观察的，这样才是会学习的孩子。我们一般会把比自己大的比较亲近的女人称作姐姐。课文中把荷叶伞称作姐姐，可见是非常亲近的，谁能带着亲切的语气来读读。
(这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文。)
三、提出质疑，指导朗读。
1.荷叶姐姐站在池塘里可真美啊!听!<>下雨啦!这时荷叶姐姐身边发生了什么事?大声读课文，边读边想，下雨了，谁来到了荷叶姐姐下面?
2.小鱼、蜻蜓、青蛙(板书到伞字下面)
它们是怎么躲到荷叶伞下的?(板书)游、飞、跳
① 想不想学学它们大雨天急急忙忙躲雨的样子?全班齐读，同做动作。
② 你们表演的真像，自己再读读，把动作表演上。<>出示第三段。
③ 指导学生朗读第三段，强调动词的'作用。(动作的特点)
④ 你们表演的真好，它们真可爱，老师仿佛看见了它们。想一想，他们在荷叶下会说些什么、做些什么?先把你想到的和你的同桌说一说。
⑤ 指名表演，全班读文。把你想到的表演出来。(准备动物头饰)
(强调“一只”与“一群”的不同)
3.同学们表演的真棒，我们仿佛看到了可爱的小鱼、蜻蜓、青蛙在荷叶下愉快地游戏。我还有个问题。<>①下雨天，只有它们来躲雨吗?(不是)想一想，还会有谁?它们可能是怎样躲到荷叶伞下的? 仿照：一条小鱼游过来，躲到她的伞下。
②老师有两幅图，你先将刚才的句式填完整。
③你还想到了什么，来说一说。
4.下雨了，可能会有很多小动物来躲雨，但是课文中又没法一个一个都写出来，所以用了一个标点符号“……”，这六个小圆点叫做省略号。你在写作文时，如果遇到这种情况也可以用它。
5.下雨天，小动物们一点也没有淋湿，它们尽情的游戏、说笑着，多快活阿!可是为它们遮雨的荷叶姐姐却淋湿了。 <>出示第四段，读文，质疑：这时，你想对荷叶姐姐说什么?荷叶姐姐为别人淋湿了自己，这是一种什么精神?(助人为乐)
6.过渡：雨停了，荷叶姐姐又是什么样子呢?<>出示雨后荷叶图，出示第五段
指读，读的真仔细，那老师要问问你们了，荷叶姐姐被雨淋湿了，为什么还要笑呢?(关爱别人、快乐自己)
7.自由读第五段，体会关爱别人后的快乐。
<>出示荷叶姐姐的话，揭示主题。带着幸福快乐的感觉再来读读这段话。
8.同学们。通过学习课文，老师觉得荷叶姐姐不仅助人为乐，而且非常美丽，你觉得呢?让我们在音乐声中美美的读一遍课文。
四、课外拓展，深化主题。
<>出示问题
1.你们喜欢荷叶姐姐吗?为什么?
句式：我喜欢 因为 。
2.你得到过别人的帮助吗?你帮助过别人吗?是不是也像荷叶姐姐一样感到幸福、快乐呢?
五、课后小结，歌曲结束。
(播放歌曲《爱的奉献》)同学们，在我们的生活中，有很多像荷叶姐姐一样乐于助人的人。你也想向荷叶姐姐一样受人尊敬吗?只要你“懂得爱”，学会“珍惜爱”，并且以后努力“回报爱”。我们相信，只要人人都奉献自己的一点爱，世界就会变成美好的人间。让我们在歌声中结束本节课。
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