七年级英语课件

2020-06-28教案

　　导语：无人解，千年相思，摆一方案几，煮一壶清酒，你依然独自守着一份属于自己的城池。以下小编为大家介绍七年级英语人教版课件文章，欢迎大家阅读参考!

　　七年级英语人教版课件1

　　本单元的教学内容为：

　　1、学习Aa--Hh 8个字母。

　　2 、学习hi、hello、good、morning、afternoon、

　　evening、fine、OK、thanks等词汇。

　　3 、学习不同时间见面时的问候语及其回答。

　　二、教学目标

　　A、语言知识目标：

　　1、词汇：字母 Aa --- Hh

　　八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

　　2、句型： Good morning. Good afternoon. Good evening.

　　-- How are you? -- I’m fine, thanks. / I’m OK.

　　B、语言技能目标：

　　通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的

　　听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。

　　C、情感目标：

　　1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。

　　2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

　　3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。

　　D、教学策略：

　　1、以趣激学：以游戏和猜谜的方式激发学生参与热情。

　　2、以放促学：开放处理教材，利用学生自主搜集信息，实现知识的整合。

　　3、以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。

　　七年级英语人教版课件2

　　一学生情况分析（学生62人，其中男生：36人，女生：26 人）

　　1．学习水平不均

　　有的学生对小学英语比较重视，学得很好；但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带诸多的不便，提高了难度。

　　2．学习习惯不好

　　学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。

　　总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新标和新目标英语的要求。

　　教学措施和辅助

　　二时总安排

　　总共100时：授时复习时

　　测试时机动时

　　三．教材总体目标、单元要求及重难点

　　The goal:

　　The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.

　　Go For It! 是以《英语程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的'安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan)；提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

　　The key points of each unit:

　　TopicFunctionsStructures

　　U 1aking new friendsIntroduce yourself

　　Greet people

　　Ask for and give telephone numbersPresent tense to be

　　What questions

　　Prossessive adjectives:my,your,his,her

　　U2Things in the classroom

　　Identify ownershipsDemonstratives:this,that

　　What questions and Yes/No questions

　　How do you spell pen?

　　U3The familyIntroduce people

　　Identify peopleDemonstratives:these,those

　　Subject pronouns:I,he,she

　　Yes/No questions

　　Plural nouns

　　U4Things around the houseTalk about where things areWhere questions and Yes/No questions

　　Prepositions: on,in,under

　　Subject pronouns: they

　　U5Spending time with friendsAsk and answer questions about ownership

　　ake suggestionsPresent tense to have

　　Yes/No questions and short answers: let’s

　　Adjectives of quality

　　FoodTalk about likes and dislikesPresent tense to like

　　Yes/No questions and short answers

　　Affirmative and negative statements

　　ShoppingAsk about prices

　　Talk about clothing

　　Thank someoneDemonstratives:this,that,these,those

　　How much questions

　　DatesTalk about datesWhen questions

　　Prossessive “s”

　　How old are you?

　　oviesTalk about preferences

　　ake plansPresent tense to want

　　Yes/No questions and short answers:

　　Adjectives of quality

　　U10Joining a clubTalk about abilitiesodal verb can

　　Yes/No questions and short answers:

　　Affirmative and negative statements

　　What questions

　　U11Daily routinesTalk about daily routines

　　Ask about and say timesWhen questions

　　What time is it?

　　Adverbs of frequency

　　U 12School subjectsTalk about preferences

　　Give reasonsWhat questions

　　Why questions

　　Who questions

　　Adjectives of quality

　　四、教材分析

　　新目标任务型教学的特色理念：《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

　　人教社《新目标英语》教材的几大特色：A. 图并茂。一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。B. 实用性强。每个单元的选材都于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行化、规制度与日常生活。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。C.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。D.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导。

　　《新目标英语》的教材设计原则

　　a.言语、情境真实性原则 (The authenticity principle)

　　任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中语言、掌握语言的应用。

　　b.形式-功能性原则 (The form-function principle)

　　任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力；每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。

　　c.阶梯型任务原则 (The task dependency principle)

　　学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。

　　d. 在做中学原则 (Learning by doing)

　　自始至终引导学生通过完成具体的任务活动学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务获得和积累相应的学习经验。

　　五、教学具体措施及辅助活动

　　1．利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化堂教学。

　　2．每日进行单词竞赛。