东南亚（SEA）位于亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国以南而得名，南部的细长部分叫马来半岛。
东南亚区域的地理课件
●教学目标
知识目标：了解东南亚的地理位置的重要性；了解东南亚地区农业生产与热带气候的关系；对中南半岛的河流与地形的关系的了解；东南亚地区华侨和华人、旅游业。
能力目标：学生通过活动，能够从地图当中找出东南亚地区的有关信息，达到了解课本知识的目的。学会从网络资源中查找有用信息的方法。
●教学重点：东南亚的位置的重要性，热带气候与农业的关系。
●教学难点：中南半岛山河分布与城市的关系；两种热带气候的主要区别。
●教学准备：有关的图片，课前从网上查找一些东南亚旅游业的风景图片，用PowerPoint制作有关的电子幻灯片，实物投影仪。
●课时安排：1课时。
●教学过程：
[导入新课]
[教师]同学们，上节课我们已学习了日本的有关地理知识。我们看看世界地图，在中国和日本的南部，还有亚洲的一大片区域，这是什么区域？(学生答：东南亚。)对，这片广大的区域，就是我们这节课要学习的东南亚地区。
[教师]演示电子幻灯片：有关东南亚各国的风景图片。
[教师]现在大家看到的，就是东南亚的一些国家的风土人情的照片，那么，我们首先来了解了解有关东南亚地区的基本情况。
[教师]演示电子幻灯片：东南亚政区图
[提出问题]阅读东南亚政区图，找出东南亚有哪些国家？(学生回答出具体的国家。)
[教师]从东南亚的政区图中可以看出，东南亚地区包括两大部分：在中国以南的是中南半岛，其余部分是马来群岛。
[教师]演示电子幻灯片：马六甲海峡的航线图
[提出问题]从马六甲海峡所处的位置来看，为什么说东南亚的地理位置十分重要？
(指导学生从图上找出通过马六甲海峡航线所连接的区域：亚洲、太平洋---非洲、印度洋、欧洲。)
[教师]指导学生完成课本P28活动内容。
[教师](转折)实际上，如果我们到东南亚去旅游，我们不必担心在饮食方面是否能适应我们的口味的。因为东南亚国家的主食跟我们这儿一样，以米饭为主。请同学们阅读课本，想一想，为什么东南亚地区的主要的粮食作物也是水稻呢？
[教师]演示课本
[教师]从图7.21上，我们看到的除了梯田外，还有什么树？(学生：椰子树)那我们这里的稻田边上，能不能种椰子树呢？(学生争论，最后分归为两派：可以，不能。)
[学生活动]教师指导学生看亚洲气候分布图(P7，图6.9)，判别东南亚的气候类型：中南半岛主要是热带季风气候，马来群岛主要是热带雨林气候。(演示课本图7.25和7.26，分析比较两种气候的异同。)对于在亚热带季风气候区，能不能种椰子树这个问题，学生能自我认识清楚。
[教师]东南亚地区的热带气候条件，使得东南亚能成为世界上重要的`热带作物生产基地之一。比如热带水果，在苏果超市里，有来自泰国的龙眼，越南的火龙果，菲律宾的芒果等等。很多其它的热带经济作物，在东南亚地区的产量也相当高。
[教师]演示课本图7.22。然后指导学生阅读课本材料，加深对东南亚地区所产的热带经济作物的理解。
[教师](转折)作为东南亚地区的一个重要的区域---中南半岛地区，刚才我们已经学习过了，位于中国的南部，和我们国家是山水相连的。当年，共和国的陈毅元帅访问缅甸时，曾写过一首诗：我住江之头，君住江之尾。川流永不息，共饮一江水。
[教师]演示课本图7.28。
[教师]指导学生分析中南半岛上河流、山脉的主要特点，看看中南半岛上主要城市的分布情况。
[学生活动]教师指导学生找出中南半岛上的主要河流，注意河流的流向；主要山脉与河流分布之间的关系。(可以用分开的手掌和手指来形象地比喻中南半岛地形地势的特点。)学生完成课本P31活动1的(1)、(2)的内容。
(考虑课堂时间的关系，活动2的内容可作为学生课外作业的拓展。)
[教师](转折)在历史上，我国的广东、福建等地有相当多的人曾到东南亚地区谋生，当时叫做“下南洋”。华侨和华人对所在国的经济建设做出了重大的贡献，也对我国的经济建设做出了很大的贡献。(教师可以举一些具体的例子，来说明华侨对祖国经济建设所做的贡献。)
[教师](指导学生阅读课本中的阅读材料：外籍华人与华侨。)
[教师]在一开始上课时，我们大家都看到了很多有关东南亚地区的风景和风土人情的照片，东南亚地区的确有着非常丰富的旅游资源，下面，我们再来欣赏欣赏有关东南亚地区各国的旅游风情。
[教师](教师演示电子幻灯片：东南亚各国的旅游胜地。课前可以在网上下载更多的图片，以增加该部分内容的知识性和趣味性。)
[教师] (组织学生完成P33的活动内容。学生可以在课后完成。)
[教师](小结本课，有关的课堂作业的处理。)
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