《轻与重》的优秀教案设计

2020-07-04教案

《轻与重》的优秀教案设计

　　教学目标：

　　1、能正确比较物体的轻与重，并会用正确的语言进行描述。

　　2、通过动手操作，让学生探究比较物体轻重的不同方法，并能根据实际情况选择适合的比较方法，发展学生观察能力和推理能力。

　　3、提高小组合作能力，发展学生的探索精神。

　　4、通过动手操作和游戏过程，激发学生对数学学习的兴趣。

　　教学重点：

　　通过操作比较物体的轻重。

　　教学难点：

　　结合生活经验，选择合适的方法比较轻重。

　　教学准备：

　　多媒体课件、学具

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　让我们一起来猜个谜语，好吗？（出示）谜语：“ 好朋友、好朋友，长长的身体尖尖的头，写字画画少不了，它是学习的好帮手，大家都来和它交朋友。”（打一学习用品）（铅笔）师：请大家观察一下这支铅笔，它的重量怎样？（很轻）你怎么知道铅笔很轻呢？（用眼睛看出来的）是啊！你们天天都要用铅笔写字，对它再熟悉不过了，所以可以用眼睛目测它是轻还是重，生活中有很多物品都可以通过目测的方法来判断它的轻与重。（出示：目测）再请你们目测一下这支铅笔和塑料小棒的轻重你能说说你比较的结果？（多个学生说，能不能把话说完整）（铅笔）和（小棒）比，（小棒）比（铅笔）轻，（铅笔）比（小棒）重。

　　问：同样一支铅笔你们怎么一会儿说它轻，一会儿又说它重呢？（单独看铅笔会很轻，但铅笔和小棒比较时就比较重）师：今天我们就一起来比一比物体的“轻与重”（板书课题）（一高一低）

　　二、探究新知

　　（一）探究物体的比较方法

　　1、目测

　　师：说说桌上还有哪些物体能通过目测比较它们的轻与重吗？（气球和）说说你想拿哪两个物体进行比较？比较的结果怎样？（出示）一大一小两只苹果，请小朋友目测比较一下它们的轻重。（生答）哦，原来大的物体比小的物体重，小的物体比大的物体轻。你们同意吗？（若不同意，请他举例说明) （出示）苹果和气球，再请你比较一下它们的轻重。（生答）咦，刚才你们不是觉得大的物体比小的物体重吗？气球那么大为什么它反而比小个儿的苹果轻呢？（因为气球里都是空气）问：通过这两次比较你们发现了什么秘密？小结：对！大的物体不一定重，相反小的物体也不一定轻。

　　2、掂一掂

　　（出示）2个大小相同的气球（其中一个里面有重物）

　　师：你们能用目测比较它们的轻重吗？（不行）你有什么好办法来解决呢？

　　生1：我可以用手掂。（出示：掂一掂）说说比较的结果。

　　生2：一样重。

　　师：真的一样重吗？我们一起来做个实验：老师两只手同时放掉，如果一样重会怎样？（同时落地）如果一轻一重呢？（重的先落地）我们来试试。为什么这只气球会先落地呢？（里面有东西）对，东西藏在里面看不见，还能目测物体的轻重吗？（不能）当目测不能比较物体的轻重时，我们还可以怎么做呢？（用手掂）（出示：掂一掂）师：桌上的'哪些物体不能靠目测进行比较？为什么不能目测（因为它们的重量相差不是很大）请你从桌上任选2个不能目测的物体用掂一掂的方法比较它们的轻重，同桌互说比较的结果。

　　（学生活动后汇报）

　　3、吊一吊（出示）苹果和梨？

　　师：刚才的比较结果中有些同学认为苹果比梨重，还有的同学认为梨比苹果重。这是为什么呢？（它们的重量差不多，掂不出来）

　　如果两个物体的重量差不多，用手掂不出来，你们还有什么好办法吗？（学生自由发言）

　　生：我选择用橡皮筋“吊一吊”的方法。（出示：橡皮筋吊）

　　问：说说为什么能用橡皮筋吊比较物体的轻重?怎样比较的？（比较时需要注意哪些地方）

　　（1）用同样材质和长度的橡皮筋比较物体，并且挂的高度要一致。

　　（2）比较物体轻重时应该观察橡皮筋拉伸的长度。（请同学用两只手指一指橡皮筋拉伸的长度）

　　（3）橡皮筋拉伸的长度长物体就重，橡皮筋拉伸的长度短物体就轻。除了用橡皮筋吊，还有别的方法吗？（用秤称）这些都是好办法，刚才有同学说用橡皮筋吊的方法我们不妨来试一试。老师为你们准备了一些同样长度和质地的橡皮筋，你们也来吊一吊。（汇报比较结果）为什么苹果重？你从哪里看出来的？

　　（二）综合应用

　　师：刚才我们一起学习了目测、掂一掂和橡皮筋吊这三种比较物体轻重的方法。接下去，你们能不能比较一下桌上除气球以外的所有物体，并将它们从轻到重排列一下（小组合作完成探究表） 1 2 3 4 5

　　（学生汇报交流比较的方法）