小学科学滑轮课件
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一、教学目的
1.通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。
2.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的实验能力和分析综合能力。
3.使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教学准备
分组实验材料：滑轮二个、铁梁台、细绳、钩码、测力计。
演示材料：同分组材料一套，大滑轮一个、粗麻绳二根(组装动滑轮、拔河用)。挂图或幻灯片三张(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮图;滑轮组示意图)。
三、教学过程
(一)教学引入
谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去?
(二)学习新课
1.指导学生认识滑轮的构造及种类(学生自学课本)
(1)讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。(出示滑轮，讲解)
滑轮也是一种简单机械。(板书课题)
滑轮有二种。(出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。
(2)提问，你还在什么地方看到过滑轮?
(3)学生辨别课本P99页，哪一幅图是动滑轮，哪一幅图是定滑轮?
(4)学生动手组装定滑轮、动滑轮?
2.指导学生认识定滑轮的作用
(1)讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用?
(2)实验1(定滑轮不省力)。
①演示介绍实验装置及实验方法。
②学生演示实验。
③学生汇报实验结果。
④讨论：说明什么?(说明不省力，也不费力。)
(3)讨论。
谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道是什么?(分组讨论后汇报)
向下用力，旗子向上升，工作方便。
(4)教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。
3.指导学生认识动滑轮的作用
(1)讨论：动滑轮有什么作用?(教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力)
(2)演示实验(学生观察讨论)(游戏：竹竿游戏)。课本P100小游戏
游戏后教师质疑：这是为什么呢?
(3)实验2(动滑轮省力)。
①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的`力。
测量后学生汇报，教师板书记录下来。
②分组实验。(要求学生独立组装独立操作。)
③汇报实验结果，教师板书记录。
④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用?(动滑轮有省力的作用)
教师强调：弹簧称的示数应该等于钩码与滑轮重量的一半。
4.指导学生认识滑轮组的作用
(1)通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用(填出课本P98结论)。
(2)探究题：小明是二年级的学生，家(二楼)里装修时，叔叔们从楼上、楼下不停的运料，非常的麻烦，而且还影响楼上邻居们。小明突发奇想，能不能设计一个装置，使叔叔们直接在楼下向上把料运进屋里。在老师的帮助下他成功了，他设计了一个简单而有效的装置。
同学们，你知道小明设计了一个什么装置呢?开启你的智慧之门，你也来设计一下吧!!
(3)教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。
(三)巩固
提问：吊车上都用了哪种滑轮?它有什么作用?(出示吊车图)
(四)布置作业
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