《治水必躬亲》教案设计
教学内容
课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水性的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明，论据确凿，令人信服。
教学目标
知识与能力
1．识记并理解文中的`文言实词和虚词。
2．了解文学常识和本文的写作背景。
3．培养学生的文言诵读能力。
过程与方法
引导学生自主、合作、探究式学习，注重学生能力的培养。理解文章的主题思想，学习正反对比论证和举例论证的写法。
情感、态度与价值观
在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。
教学重、难点及教学突破
重点
1．治水必躬亲的道理。
2．正反对比的论证方法。
3．交错使用整句和散句。
难点
正反对比的论证方法。
教学突破
导读解析一、二段的关系，学习正反对比的论证方法，在理清文章思路的基础上让学生反复诵读课文，体会整句和散句的表达作用，最后能流畅地背诵课文。
教学准备
教师准备
安排课前预习，收集海瑞或他人治水的资料运用多媒体作为直观教具。
学生准备
课前借助工具书预习课文中的字词，收集海瑞资料，了解其人其事。
教学步骤
（1课时）
教学流程设计
教师指导
1．导入新课，文题解析。
2．整体感知，文意点拨。
3．启发引导，研读课文。
4．质疑问难，难点商讨。
学生活动
1．了解大禹、海瑞，明确写作背景。
2．整体感知课文，理解文句翻译。
3．踊跃回答，分析课文结构。
4．联系实际，挖掘课文主旨。
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