教学目标：
1、探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。
2、培养学生良好的思维习惯。
教学重点：理解退位减法的计算方法。
教学难点：感知解题策略的多样性。
教学准备： 投影
教学过程：
一、 创设情境，提出问题
1、学生熟悉的事物入手：左手3支笔，右手2支笔。说说哪只手多？多多少支？
2、出示主题图，让学生观察图片，理解题目意思。说说你从图中发现了什么问题？
二、 讨论交流，解决问题
1、 组织小组讨论：谁多？多几只？你是怎么想的？
2、 小组代表发言。（允许有不同的解题策略）。
3、 列出算式： 11－7＝
4、 研究算法。
（1） 独立思考，尝试解题。 11－7＝？
（2） 交流 11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4
10 1 因为4＋7＝11
10－3＝7 11－1＝10 所以11－7＝4
3＋1＝4 10－6＝4
（3） 小结算法
5、 运用知识，尝试练习。
（1）、独立完成，试一试。
（2）、选几题说说你是怎样算的？
三、 巩固知识
1、 指导练一练第1题。
（1）、独立计算。
（2）、选2题说说思考过程。
2、 指导第2题。
（1）、让学生观察图画独立填写。
（2）、交流
3、 指导第3题。
（1） 独立计算，交流结果。
（2） 观察题目，说说每一组题有什么特点。
4、 指导第4题。
（1） 计算，交流结果。
（2） 观察算式，说说有什么规律。
（3） 交流规律。
四、 总结
五、板书： 飞行表演
11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4
因为4＋7＝11
10－7＝3 11－1＝10 所以4＋7＝11
3＋1＝4 10－6＝4