教学目标：
1. 了解蓝绿屏抠像的原理。
2. 掌握利用色度键进行蓝绿屏抠像。
3. 初步了解计算思维中的分治方法思想在实际解决问题中的应用。
教学重点及难点：
重点：
分析实现蓝绿屏抠像在前期拍摄和后期制作时出现的问题及解决方法。
难点：
1. 视频与图像之间的关系。
2. 分治方法（计算思维）的实际运用。
教学策略：
1、杜威在《我们如何思维》一书中提到，“眼睛紧紧盯住那些顺利有效的事，而不去有意识地搞清错误或反复失败的根源，也会导致有效思维的失败。”因此，本人在制作抠像素材时，并没有将其做成“理想化”的效果，不让学生“顺利”地去实现，这也是真实情况下会遇到的问题。通过对出现问题的分析，让学生更清晰更深入地了解事物本质，真正地激活他们的思维。
2、在使用修改序列帧来改善蓝绿屏效果的教学环节中，本人引入了计算思维的理念，让学生体验运用分治方法解决问题的过程，从而增强他们运用计算思维解决问题的意识。
教学过程：
教学环节
教学内容
设计意图
引入
【引入】播放《少年派的奇幻漂流》中主人公在海上遭遇风暴后求生的片段。
【问题】场景真的是在这么恶劣的环境中拍摄的吗？
展示图片，呈现其拍摄的奥秘。
【问题】拍摄现场有什么特点？
引出课题—蓝绿屏抠像
引出微课主题
新课学习：蓝绿屏抠像原理
【讲解】蓝绿屏抠像原理
【问题】这里所说的蓝、绿色能否用其它颜色代替呢？
蓝绿屏抠像原理，指出使用背景色时要注意的问题。
体验任务：使用会声会影实现蓝绿屏抠像
教师提供两段视频素材，并简单介绍拍摄所使用的器材与道具，然后让学生体验使用会声会影实现蓝绿屏抠像。
体验使用会声会影实现蓝绿屏抠像，并思考影响抠像效果的原因及解决办法。
分析如何改善蓝绿屏抠像效果
通过思维导图的形式引导学生分析改善蓝绿屏抠像效果的方法及可能会遇到的问题，并且选择修改序列帧的方法改善抠像效果。
讨论改善蓝绿屏抠像效果的方法，以及使用各种方法时要考虑的问题。
对修改序列帧方法的说明
小结：
运用了分治方法的思想去解决问题
分治方法—化整为零
一个难以直接解决的大问题（整个视频的背景处理）分割成规模较小的相同问题（对序列帧的处理），以便各个击破，分而治之。
介绍计算思维中的分治方法，并讨论该方法的实际应用。
总结
1、解密一：学习了蓝绿屏抠像原理以及色度键的使用。
2、解密二：为了更好实现蓝绿屏抠像的效果，探讨了前期拍摄和后期制作时要关注的问题。
3、解决问题的思维方法—分治方法。
巩固知识，紧扣课题。
教学反思：
1、本节课的引入能很好地吸引学生的注意力，引发他们的思考。练习例子能从身边事物取材，简单方便有效，学生很感兴趣。
2、通过两个层次的解密，使学生对蓝绿屏抠像有更深刻的认识。
3、在运用分治方法解决蓝绿屏抠像效果时，可能会让学生感到过程繁琐，这时教师要作正面的引导，指出虽然麻烦，但是为了最求效果的完美，这是最好的办法。教师还可以提供有关这方面的制作资料给学生，让其有更客观的评价。