育儿与风水经典美文
育儿是一种积极的处世行为，泛指父母对子女的一切栽培与教导。普遍认为，它的质量取决于父母。但老家有另一种观点，认为风水更重要。对此，我很不以为然，但在蹉跎了半世光阴后，竟有些莫名的松动。不知道这算不算是，岁月给予寂寥人生的另一种陪伴?
年轻的那阵儿，我坚信应试教育是桎梏我儿健康成长的枷锁。对于一切以提高考试成绩为目的的提前教育都采取排斥的态度，尤其反对幼儿园里的文化课学习。由此，我儿的幼儿园时期没写过一篇家庭作业，小学四年级之前没进行过一次，从小到大的家长签字也是我儿怎么要求我就怎么签。成长期的快乐很重要，那是一个缺乏快乐童年的父亲最渴望给予孩子的感受。在孩子的配合下，我达成了心愿。那段时间，我儿是无比快乐的，我是极其享受的，享受欣赏快乐的那种满足感。
借用老家的说法，其后的一段时间，风水不顺，原以为可以开矿的我，却被岁月塑造成了一个为生计而劳碌的庸人。平庸之辈，自然缺乏挑战传统的底气。何况彼时的我，智商爱短路的特征还没有生成，尚能清晰地判断，缺乏财力支撑的创新实验其实风险更大这一观点的正确性。由此，我儿到了小学五年级的时候，我断然决定向应试教育的堡垒投诚。正如你所料，投诚后，想被新主改编为主力，那是相当的难。我儿的欠账太多，社会上的良师又太少，想快速成为应试楷模，其难度相当于小兵变将军。但古人说过，功夫不负有心人。的确，经过锲而不舍地踅摸，我们终于碰上了一位不凡的老师。在他的指导下，我儿一阵突击，不到一年便学完了以赚钱为目的的培训机构认为必须六年才能学完的小学奥数，更不可思议的是，我儿居然获得了自治区奥数竞赛的一等奖。英语不可能这样狂飙激进，但也恶补了不少。小升初时，我儿凭借响当当的成绩单进入了一所以应试教育卓越而闻名于乌市教育界的私立初中(我儿对口的初中比他的小学还差，想择校又得不到批条，只有私立一条路)。申明一下，此私立不同于以西方模式办学的彼私立，虽然学费较高，但距离只有矿主才能负担的那种高度还差那么的一截。如此看来，小孩子的提前教育，完全没必要，对吗?
就我家而言，从未掺和过小儿的学习，中学阶段更是从不过问。人贵有自知之明，既然不是良师，干嘛还要伪装成知人善教的人师呢?相比学习，我们更关注孩子的情绪。妻子留意着小儿的每一晚睡眠，打问着小儿的每一顿午餐(在学校吃)，她会对比小儿每次回家时的心情，还会观察小儿每顿晚餐时的表情。借用一句套话，时光荏苒，岁月如梭，一晃三年，我儿初中毕业了。由于受到了良好的应试训练，我儿考入了据说是新疆最好的高中。假如当初不择校，想考上据说是最好的高中的概率是千分之三，而此时，他们班的概率是四分之三。如此说，风水可变，对吗?
我儿小学时从未刻苦过，但考试成绩还过得去，所以他的班主任对他产生了兴趣。受其影响，我亦树立了孩子不凡的信念。孩子上初中后，为了陪读，我与妻终日奔波在乌市的两极。虽然辛苦，但结果很好。由此，我和妻的言语中多少都有点自豪。久而久之，孩子也萌生了一种错觉------天赋异禀的优越感。上文已述，我儿的小学基础并不牢靠，但凭着他的一点小聪明，初中三年，他不但没被基础扎实的`同学拉下，还超越了其中的绝大多数。中考前，甚至被学校选拔为状元苗子而重点培养。然而，天不遂人愿，孩子的发挥不如预期，不但冲击状元失利，竟连所谓最好高中的理特班(重点班)都没进。更意外的是，在随后仅有的两次补入机会中也相继失利。挫败感强如飓风，小儿的自信顷刻间消失殆尽。风暴叠加，情势危机。初尝败绩的孩子一蹶不振，精神萎靡，形容枯槁。据说这是名校里面的常见病症。解决得好，会像我儿后来那样更加健康向上;不解决或者解决不好，社会将多一个抑郁症患者。承认平庸，对于一个一贯优秀的孩子来说是极其困难的。承认失误，相对容易些。接受失误就可以引导他接受现实。道理浅显易懂，但已经习惯了优秀的孩子很难甘于平庸。这是再次优秀的火种，我也不希望熄灭。让孩子承认现实，在落后中奋进，在平行班(普通班)里崛起才是识时务之举，况且据说是最好的高中的平行班里也不是没有这样的先例。可是，我的劝导缺少例证，孩子依然忧闷。无奈之中我想到了学校，求助了两位经验丰富的老师。其中的一位，与孩子进行了一次长谈。具体细节不详，但听儿子说，老师讲了自己当年因为英语不好，总分成绩高出清华录取线却依然落第的故事，很让他触动。另一位老师则只说了一句，别灰心，平行班里每年都有人考上清华或北大(事后证明，老师所言不虚，孩子班里有一位高考成绩低于他20多分的女生考入了北大)。老师只要愿意，随时都能罗列出大量的实证。孩子没理由不相信。尽管离真正的平常心还有点距离，但孩子就此日渐阳光。我与妻悬着的心总算落了地。
心理过了关，遇到困难就不怕。接受了平行班，不等于接受平行于大众的成绩。安心于平行班的小儿，心态逐渐平和，既好学又贪玩(为此，他的班主任很多次地希望他母亲能加以督促，当然，孩子他妈毫不意外地都会让老师失望)。但奇怪的是，看似不太努力的学习态度，快要急死班主任的漫不经心，竟然造就了一个班级里卓尔不群和年级中成绩优秀的我儿。诚然，事实远非表象这么简单，我儿只是更注重劳逸结合罢了。身在平行班的孩子，想要赶上并且超越理特班的同学，一定是要付出更多努力的。我儿为了得到理特班的试题，曾经非常努力地讨好过昔日的初中同学;我儿为了参加物理竞赛，承受过何止一两次的来自所谓权威的摧毁性的言语打击，不过，走出挫败阴影的孩子，抗住了这种不负责任的打击，并以中学生物理竞赛省一的成绩响亮的回击之;我儿为了提高，自学过不止一两处教育高地的课程。如此看，某些非常受用的素质训练，其实也可以在应试教育的典范中得来。
检验应试教育的最好标准就是每年一次的高考。我儿今年高考成绩666分，被清北所拒，最后去了人大。我的老家甘肃会宁有状元县之美誉，那边的亲友以会宁的标准衡量，我儿可上清华。当他们得知我儿既上不了清北也进不了复旦时，顿时懵圈。传说中的新疆，不是三百分就能上大学的嘛?怎么在会宁都能上清华的成绩在新疆反而不行了呢?但由于是至亲，他们最终选择了相信真相而不是传言。细想一下，也不奇怪，大多数人都有放大自身困难的嗜好，老家人选择新疆的民/族考生做对比，我选择老家的专项录取线做对比，无非是想凸显自己的不容易罢了。放眼全国，除了少数的几个地区外，我儿的成绩就是进不了清北的成绩。细心的读者可能记得，前文提及过一位低于我儿20多分的小朋友上了北大。没错，但人家是民考汉，人家有50分的加分。对于血统，我向来不埋怨。不过，若有人抱怨风水，我也不拦着。
“落花有意，流水无情”。纵有万般的不甘，也得接受被清北拒之门外的事实。尽管伤心总是难免的，但尽快走出期望的氤氲，积极地迎接照向自己的那束阳光，我儿自己就行。因为他有之前的挫折积淀。再说，人大的阳光也很灿烂，人大的细雨也很温情呀!干嘛不以欢愉的心态享受人大的阳光与雨露呢?
高考结束已近半年，我儿在人大很好，没有出现传说中新疆学生跟不上节奏的状况。只是生活能力一般，但他正在积极的补强。没办法，应试教育的副作用之一就是大学才开始自理训练，晚是晚了点，但好在并不难。
匆匆数年，我儿已经长大，我也向老而去。回望过去，虽然没有给予我儿优渥的物质条件，但我给了他最好的陪伴，给了他一个美好的童年，给了他最需要的安慰，给了他一个不算最坚固但最可信赖的支撑。
假以数年，我即将离世之时，我想，我儿仍是我那即将消亡的记忆中最不舍散去的影像。
我儿不是很卓越，因为他没考上清北;我儿相对也优秀，因为他考进了人大。以前不写育儿笔记，缘由前一条，没什么好炫耀的;今作育儿与风水，是为后一条，亲友们以为我有育儿经。其实不然，本人生性散漫，育儿并无章法，只是碰巧开发了他的想象力(保证少儿期的玩耍时间)，保住了他的求知欲(不附加作业)，延续了他的学习能力(不过早开发)，关键时刻站在了他的身旁(不讲大道理)，但最最主要的还是碰上了他，一个独一无二的，一个延续着我的血脉的，一个动一发即可牵我肠挂我肚的生命存在。如此说，风水是否更重要?
风水泛指山川地貌之总和。别样的风水出产别样的乡音，风水有先天之作用。小至祖茔，大至州县，皆有风水，然而没有一处风水能随心而动。因而，育儿可以不管风水。
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