马老师，我要去小便，活动室里突然传来了一阵清脆的声音。“去吧!”我答应着。“老师，我也要去。”“去吧！”我嘴上答应着，心里却在嘀咕：他一定是学别人的样瞎起哄的。果然，一下子又有好几个小朋友说“我也要去”“我也要去”……我看了一下表，刚上课十多分钟，会有那么多孩子要小便吗？于是我下了死命令“谁也不许去，别见样学样，全都坐好。”孩子个大概听出了我的怒意，便不再吱声了。活动室里又恢复了安静，就再没人说要小便，我心中一阵得意：我就知道他们是跟着瞎起哄的。一节课就这样过去了。
下课了，我领着孩子们小便。孩子们走出活动室，有个小朋友说：“王振伟尿裤子了”我一看振伟的裤子湿了，她尿裤子了。可她为什么真要小便却不跟我说，而且尿裤子了也不告诉我？我便气呼呼地责问振伟：“你要小便，为什么不告诉老师，都中班的小朋友了，还尿裤子！”只见振伟埋着头摆弄着自己的衣角，我看了更来气，又责备起她来，但振伟仍不吭声。这时，旁边有一个声音传来：“是老师不让我们说话，不让我们去小便的。”我一下子想起了上课的情景……
孩子年龄小，模仿心理较强，但这并不一定全都是故意捣乱，我却想当然认为他们就是在“瞎起哄。”并以“一律禁止”的方式解决问题，伤害到了孩子。在面对今天这件事的过程中，如果当时我能冷静地观察、分析，并根据孩子的个性特点给予个别引导，那么就不会出现小朋友尿裤子的事了。