中考出成绩的那天，自然又是几家欢喜几家愁。一大早就有家长分享说查成绩了，实际上成绩是中午一点可以上线查询的。
孩子的舅舅、大姨、小姨、外公外婆一片祝贺之声，尽管学校分数线还没有出来，大家印象中小子比预期要好很多了，一直以来这蜗牛性格的娃让大家操碎了心，都在担心他需要高价高中。会计、出纳出身的小姨还特意统计了四年前大侄儿中考比联招线多113分，今年小子比联招线多119.5分，是为了证明他水平比表哥还要强一些。
孩爸很气愤娃估分和实际得分之间的距离，且认定突击半年的语文完全没有发挥出应有的优势来。我倒觉得一个不喜欢看书积累的娃，语文何来优势呢？语文又哪里是三个月可以如体育那样突击出来的呢？唯一说明的问题是期望高的家长不够客观！
乐观的孩子估分高，悲观的孩子自然估分保守些，更何况我家小子平时考试就从来估不准才是常态，还有那文字科目，哪里能把握住阅卷老师的尺度？
倒是《盖普眼中的世界》的主人公珍妮?菲尔兹作为单亲妈妈，在儿子盖普要入学时孟母三迁般的选择史第林学校工作的态度值得所有家长借鉴。作为护士，为了能够有能力教育孩子，给孩子一个稳定的生活、学习环境，进入史第林学校当护工后。珍妮15年来成为学校最爱读书的人，买书最多的人，更是将学校所有值得自己学习的课程都旁听学习，这样最大的好处是儿子上学后，妈妈可以直接给出学习建议：哪些书值得读？哪些教授的专业值得儿子去选择都会给出建议。
尽管作者最终是将盖普写成一个妈妈那样没有朋友的人、没有传统思维方式中成功的事业、对孩子如母亲对自己般过分的呵护与溺爱，但对于孩子而言，妈妈的自律、好学，对自己影响深远。
中考前突然一天自己考虑如何激励家中这个耍娃在高中继续拼搏三年的问题？物质激励、大道理这些早就老生常谈，自己坚持两年的读书群自己受益良多，对孩子的影响几何未知？从孩子出生到孩子中考的成长日记对其成长影响又能有几许？
既然16岁孩子的“性格”已经注定；好或者不好的生活与学习“习惯”已经养成；唯一可以通过刺激来促进的似乎只余“态度”。
对于中考前几天都还在“忙里偷闲”地与班上的“游戏专家”“恋爱专家”一起自行“复习”的娃而言，如何来刺激孩子的学习动力呢？选择适合他能力的学校作为一个平台当然是首要条件。
计划孩子如果被他心仪的学校录取后，这个暑假自己就去参加大学的网络教育，这是为了告诉孩子妈妈陪他一起学习。自己学什么不重要，关键是去学，让孩子理解学习是终身的事，如今有妈妈“陪着”在学……
“热心”的大学网络教育招生人员劝我尽快报名，听见我在等儿子中考成绩后再报名，而不是工作需要，猜她一定是第一次听见这样奇葩的理由！
父母能做到吗：
“她的书多得要从校医院辅楼的小厢房里溢出来。她在学校待了十年才知道书店给教员校工打九折（从来没给过她折扣）……”
“她业余上课的行径更为诡异。史第林学校的章程明文规定，校工教员及其配偶可以免费上任何课，只要得到授课教师的同意就行。谁会拒绝一个护士？从“伊丽莎白时代史”“维克多利亚时期的小说”到“1917年以前的俄国历史”课，从“基因入门”到“西方文明上下”的老师都没有拒绝她……”
“他并不是个有天分的学生，但他有方向，他的很多课在珍妮脑中还历历在目，她是个好教官……”