上午的第一节课就是我的英语课，本来只打算教孩子们英语音标的我，发现了一个问题-孩子们的英文字母写的不准确，这个问题不仅仅体现在三年级的英语初学者身上，而是体现在各个年级的学生身上。发现问题就要解决问题！下课后我收上所有同学的英文笔记本，利用午饭时间，在每位同学的笔记本上认认真真的写上26个英文字母，让他们模仿我的笔记来修正英文字母的书写。
下午上课之前，三年级的王梦怡告诉我，她上午放在教室书包里的3块钱丢了，听她讲完后，我告诉她，你再去找找看，是不是刚刚在书包里没有找到，但是还在书包啊？过了一会儿，她又过来找我，说还是没有找到。我意识到我是整个教育关爱团队的队长，也是在这15天内孩子们的老师，我的责任不仅仅是“传道授业解惑”，还需要保护好每位孩子们的心理健康，对此，我告诉王梦怡：“我现在给你3块钱，等你找到你丢的那3块钱，再还给我，不要对其他同学说你丢钱了。”这件事可能放在其他老师身上，会在班里查出这3块钱的下落，但我想，最终可能会查出这3块钱是被某位小朋友拿去了，这样做会使学校里每位同学没有安全感，也会降低家长对学校的信任，同时更加会伤害到孩子，甚至影响一生。