千纸鹤的折纸教程
因为折纸，一张张废弃的报纸，一张轻轻薄薄的小纸片，都成了我们制作的主要资源。下面是千纸鹤的折纸教程，为大家提供参考。
编后语
兴趣是最好的老师。幼儿对图例是否感兴趣，取决于要折的物体对幼儿是否具有吸引力。因此，我设计了这样一次集中教育活动，首先我折了几个幼儿喜欢的'小动物，请幼儿欣赏，孩子们看了以后都争先恐后地要跟老师学习折小动物。这时我告诉小朋友：这些小动物是老师看图例折出来的，如果小朋友学会了看图例，自己就也能折了，而且还能折出更多的东西呢！以此来激发幼儿学习看图折纸的积极性。与此同时，我教小朋友认识了一些折叠符号。如：峰线、谷线、正折、反折符号以及它们的折叠方法，并且提供了“狗头、猫头”等图例，让小朋友按照折叠符号折纸，比比哪个小朋友最先折出来。当孩子们自己能看图例折出作品时，都自豪地说：“这是我自己看着图折出来的！”
在幼儿刚开始看图折纸时，我不仅有意识地选择了一些幼儿喜欢又符合其折叠水平的物体，同时还提供给幼儿造型好看、折叠工整的范例，既激发幼儿看图折纸的兴趣，又为幼儿欣赏折纸作品提供了机会。在实践中，我还注意帮助幼儿掌握基本的看图折叠的方法来激发幼儿折纸的兴趣。我遵循由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进的原则提供图例，帮助幼儿学习基本的折叠方法。如：先学习对边折、对角折，再学习集中一角折、四角向中心折、单菱形折、双菱形折、双三角折、双正方形折等。同时，在幼儿学习某个基本折法的时候，提供与这一折法相关的多种图例，巩固对基本折法的掌握。如：学习双菱形折法时，提供了菱形的变形——茶壶、啄木鸟、鹤的图例。这种举一反三的教学方法，不但使幼儿学会了一个基本折法，而且为将一物体变形成另一物体打下基础，开拓了幼儿思维的多维性。我还利用各种形式巩固幼儿对折叠符号的理解和运用。从材料上提供各种形状和颜色的纸、图例、展示板、折纸书，供幼儿折纸使用；从练习途径上在活动区设置美工区，利用集中教学、分组教学和个别教学等形式，保证每名幼儿有练习机会，以达到目标要求。
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