一、引言
音乐是无声的语言,培养学生对于音乐的兴趣要从学生自身入手,使学生认识到音乐并不是枯燥乏味的,而是一个充满未知的世界,只有经过自身的不断探索,才能与音乐的世界紧密的联系在一起,在音乐的世界中徜徉,提升个人的综合素质,成为德智体美劳全方位发展的人才。
二、重视音乐个性的培养,激发学生高层次学习动机
学生是推动未来社会发展的重要人才,加强学生个人能力的培养是当前教育活动的重点环节,过去的教学经验表明,传统的教学模式已经不能适应学生发展的需要了。如果依然按照共性的模式培养当今的学生,不仅使学生失去原有的个性,还会导致学生在今后的发展道路越来越狭窄,无法成为社会需要的人才。因此,当前最重要的教学改革就是要将学生的个性挖掘出来,不要再让学生朝着单一的方向前进,在充分肯定个人能力的前提下共同进步,共同前进。同样,学生在这一阶段的特点是猎奇心理强,对于这一阶段的学生,应该充分发挥他们的好奇心理,并将这种心理特点放大,这样不仅能够突出他们的兴趣爱好,还能使课堂的教学效果得到进一步的提升。尤其是对于音乐课而言,过去学生对这门课程的重视程度不够,在课堂上经常不认真听讲,导致效果不佳,长期这样下去,学生就会缺少对于美的感知,如果不能获得全身心的发展,那么今后在社会中就缺少了一样重要的“武器”。因此,在新模式的教学活动中,应该充分挖掘出学生对于音乐的兴趣,并以此为出发点,加强对于音乐的进一步认识,使音乐融入学生的生活与学习中去,促进全身心的培养。
三、培养学生音乐个性兴趣,实施个性化教学
要想将学生的音乐兴趣以及个性得到进一步的发展,首要前提就是改变传统的教学模式,开展个性化教学,从而将学生的个性特点得到进一步的放大,在今后的教学活动中,开展个性化教学,加上兴趣爱好的培养,有助于学生个人能力的养成,并且通过在音乐课中开展新模式的教学,能够获得显著的效果,将其应用在其他学科的教学中,也能达到理想的目的。第一,课程内容的设置,要满足学生不同兴趣。要在课程的设置上下足功夫,因为学生对于感兴趣的事物仅仅是一瞬间的感受。要想将这种感受转化为一个长期的过程,就要选对办法,做足充分的准备工作。随着教学手段的日益增多,教学方式的运用也变得更加多样化,采用多媒体的教学方式,可以使课堂变得更加活跃,这样就能达到预期的教学效果,使学生的兴趣爱好得到长远的发展,这正是新形式的教学模式值得提倡的优点。在音乐课上,教师可以将音乐片段播放给学生,使学生与音乐进行更深层次的.接触,并将自己的感受表达出来,学生与教师之间要经常进行沟通与交流,教师根据学生的想法作出相应的指导性评价。第二,课程目标的设置,促进不同层次的学生个性发展。学生的个性具有一定的差异性,集中体现在对于音乐内容的表现上。因为音乐课属于发散性思维较强的一门课程,所以不能用统一的标准对学生进行评判。这样做对于学生来说是不公平的,教师在进行音乐教学的过程中,应该根据不同层次的学生制定不同的课程目标,学生根据自身能力的不同,选择最贴近的一个目标加以实现,这样,学生在自我努力的过程中还能获得自我的肯定,并且也充分掌握了相应的乐理知识,无论是对于教师来说还是学生来说,这都是一个理想的结果。当前的教学活动中,要想使学生的个性得到全面发展,成为一个健全的人,一个具有自身特点的人,就应该制定不同的课程目标,使每一个学生都能够在这一过程中获得成长,获得锻炼,最终促进全身心的发展。第三,教师运用现代教育技术,以实施个性化教学。个性化的教学不仅是说说而已,更重要的是真正应用在音乐课堂中。随着现代化手段的发展,教学活动也离不开科学技术的支持,这一过程中,网络技术以及多媒体的应用使得教学活动变得更加丰富多彩。下面从这两个方面入手,进一步分析个性化教学手段的应用。首先,网络是获取信息的主要来源,通过对网络的应用,能够使教师在第一时间获得与音乐教学相关的动态信息,并且将其应用在教学的实践过程中,使学生掌握相应的音乐知识,由此一来,学生的音乐素养就会在无形之中得到提升。除此之外,通过网络技术的应用,还能使教师获得更加先进的教学手段,反过来再次应用在教学活动中,使学生在接受新鲜事物的同时也能获得能力的提高;其次,多媒体教学集形、声、光、色、动与静为一体,可以用来激发学生的学习积极性,使音乐新课程教学易于实施。学生通过多媒体可以选择自己喜欢的学习内容,以自己喜欢的方式学习音乐,这样课堂教学就不会变得枯燥乏味。教师运用现代教育技术,把教学内容更形象、更准确地传达给学生,有助于提高教学效果。
四、结束语
通过上文的论述,应该使广大音乐教师认清这样一个事实,那就是开展个性化教学是当前教学的重点任务,充分应用到学生的个性以及兴趣特点,可以提升音乐教学的质量。音乐教学不仅仅是培养学生个人兴趣的平台,更重要的是锻炼学生的个人能力,激发其潜在的能力,使学生发展成为新时代的具有音乐素养的重要人才。
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