早上推开窗户，阳光明媚，春风浮动，窗外的柳树带着新芽，随意的扭动成一串动人的舞姿，小池塘里，水波荡漾，戏说着一个春天的故事。
这段时间，一直忙着修改论文，这篇几万字的文章，断断续续的写的太久了，以至于模糊了思路，淡化了框架，成为了一片零散的只言片语，虽然有的字句很优美，但是缺少整体的表现力，失去了这篇文章最初的神韵，也失去了我最初的构想。于是，痛下决心，全面整修，不吝惜大段的删除，不可惜大段的更改，企图放下这个原本的存在，放下这个对“我”的执着，重新整型，重新确立思路和理念，彻底更换新鲜血液，终于在今天，初步可以让人满意了，从四万字改成了两万八千字，又从两万八千字改成了三万两千字，目前又回归到两万八千字，虽然又回到了某个原点，但这不是没有意义的转圈，而是一个崭新的蜕变和更新。
纯文字的论文，没有图表，很容易走入一个误区，就是东拼西凑。学术的创新有其难度，也因为现实的第一手资料太少，缺少大的课题和项目的支持，使得很多论文构想，洋洋洒洒万言，最后成为一张皮，成为一个空架子，没有实施的可能性。所以，后人为了顺利毕业，或者为了职称，就顺其潮流，忘记了学术的严肃性，拼凑出一片文章来，没有思想，没有逻辑，仅仅是文字的碎片而已。
我们要想在学术的道路上，走的更远，走的更快，是可以站在巨人的肩膀上的，前人走的弯路，我们没必要重走一遍，前人的创新成果，我们可以拿来用。所谓拿来用，就是根据自己的理念和原则，选所需，化为己有，消化吸收后再创新，而不是抄来用，抄来的东西，往往没有自己的思想情感，没有自己的逻辑思路，所以，缺少灵性。
当前，资源极大丰富，网络的共享能力也很强，所以我们应该形成自己的思路和理念，来慎重对待学术。同样一个故事，有人把它拍成电影，有人把它拍成电视剧，有人把它写成小说，有人把它写成散文，有人把它化成漫画，有人把它寄情山水，但是并没有人把这些说成抄袭或者雷同，因为作者是按照自己的思路来表达这样共同的情感。当我们写文章，来应用这样的有效资源的时候，按照自己的思路和理念来驾驭这些资源，也算是对学术的一点贡献了。
我愿意以身作则，严谨求实，勇于探索，期待在学术的道路上走的更远。
“以真情，求真知”。作为一个兼具学术良知与社会责任感的教育研究者来说，当教育现实所面临的重要问题历史地落到他身上的时候，他必须挺身而出，知难而进，自觉加压，主动适应，满怀对教育事业和教育研究的热忱投入到研究中去，而不是仅仅为了自己的短期利益而被动地从事教育研究。“求真知”就是说，在收集、整理、分析相关所需研究数据、资料、信息时，要尽量和客观事实相符，保持其原来的本色，并以此形成科学的原理、原则、方法或理论。
不但要求“真”，更要导善。关注生命的培育，关怀人生的终极意义，弘扬道德价值和审美价值，寻求合乎新时代人性思想的、能赋予人生命意义和价值、能激发人的创造力、引导人自我完善的道德规范。
有怀疑精神、探索精神和创造精神。左顾右盼，不敢怀疑，会把最初萌发的闪光思想泯灭掉。科学史已经反复证明，只有大胆怀疑，才有科学创新。勇于争鸣，是教育研究能否开展的一个重要方面。这些是科学研究的探索性对教育研究者的道德品质上的要求。