我们的英语学习是一个不断的积累过程，积累知识，积累方法，积累语感等。培养学生积累的习惯在英语教学中非常重要。
英语积累中，首先是原始材料的积累，即基础知识积累。
一、制订计划，明确目标。
首先，学期初就明确必须熟记、背诵的内容，规定一个全班同学都能完成的量。如单词短语多少、句子多少、考试规定内容等。其次是选记选背的内容，这些多为学生自己选择并经老师认可，数量不作硬性规定，让学生根据个人实际，能背多少即背多少，但也必须有个计划，这个计划一定要留有余地，不能华而不实，以免半途而废，但又要鼓励学生多积累。在高考复习资料上，往往有很多优秀范文，学生不需要全背或者死记硬背，老师首先指出哪些句子是万能句，学生可选择性地记忆，这样学生哪怕吸收一个好句子，并且用在自己的作文当中，她们就会很有成就感。
二、设立专题本，规定相应时间。
要求学生准备两个本子，专门用于积累。一本记必记必背的内容，一本记自由选择的.材料。
同时，安排好背诵的时间，把英语早自修和课前5分钟定为朗读背诵的固定时间。
三、分层监督，互相竞争。
分层监督。
一是自我监督，每星期抽一定时间向本小组同学汇报积累的进度和计划是否相符；
二是小组成员由组长（组长可轮流当）负责，互相检查记背质量，科代表负责检查小组长；
三是老师随时用复述、抽背、默写等形式验收。
四、可以定期或不定期地举行“背诵会”，进行默写比赛，鼓励同学之间寻找对手，开展积累竞赛。
英语积累中，其次是英语能力的积累。
一、对于英语考试，要鼓励学生建立错题集，将错题分类整理。早读课拿出来读一读、看一看。除了基础知识之外，还可从中获取解题技巧。
二、对于作文，要让学生建立做笔记、记卡片。老师帮助学生分类归纳，指导学生运用做笔记、记卡片的方法进行积累。记卡片时可以分好类，便于记忆。通过阅读、摘抄和课外阅读，让学生去感受、体验，并在阅读过程中写读书笔记，记录自己的感受、体验和思考，学生可以建立周记本。让学生写日记、周记、札记、练笔，是非常好的积累语言学习的途径。
总之，英语教师在进行课堂语言教学的同时，积极引导学生开展形式多样、渠道广泛的语言积累活动，如英语园地的建设，报刊阅读课的开设，英语摘抄本的使用，英语新闻播报、英语原版配音活动的开展等等，为学生学习英语打开了另一扇窗户。在这一系列活动中，学生的语言潜能将会得到极大的开发。
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