一、引言
高等院校进行对大学生群体的培养工作，是社会赋予高等院校的神圣责任。而在对大学生培养的过程中，要帮助大学生群体形成完善的思想道德素养，树立远大的人生目标，为学生的后续发展提供精神指导，也就是帮助大学生群体完善自身的思想认知能力，为学生的后续发展提供指向性引导。但是，相比较于社会，高等院校内部的基本组成结构相对还比较单一，所能够给大学生群体提供的帮助也很有限。与此同时，随着时代的不断发展，大学生群体所需要的知识储备和思维的完善过程，对于高校的要求也是越来越高，这就给高校的学生培养工作带来了更多变化的可能。针对这样的情况，就很有必要对高校大学生管理工作进行反思，从治理视角出发进行考虑，充分发动社会力量，完善现有的高校学生培养模式，帮助学生树立明确的发展目标，为大学生群体有一个光明的未来而努力。
二、治理视角下高校管理中社会参与的缺失与对策研究，要注意的关键点
（一）重视对大学生个性特点的分析
在进行治理视角下高校管理中社会参与的缺失与对策研究的过程中，要意识到，培养出具有高尚理想、坚定信念的新一代大学生群体，是进行该研究的终极目标。与此同时，还要求在进行研究的过程中，充分结合大学生的实际特点，总结出治理视角下高校管理中社会参与的缺失情况。因此，可以看出，在进行这一研究的过程中，不仅仅是要求高等院校帮助大学生群体形成良好的学习习惯，还要求在进行大学生群体教育培养的过程中，让整个社会都积极参与进来，为充实大学生群体的思想境界，帮助大学生群体健康成长，提供更多的帮助。针对这样的情况，就需要在研究的过程中，充分重视学生的实际特点，有针对性地进行大学生教育策略的完善。例如，根据学生的学业情况，社会定期组织大学生群体活动，安排学生参与社会上的一些实习实践活动，并设计一些难度不高的课题，让学生进行实际的锻炼，促进大学生群体综合素质能力的提升。
（二）关注大学生群体的就业问题
在进行治理视角下高校管理中社会参与的缺失与对策研究过程中，要求能够充分把握重点，从整体上为提升大学生群体谋求一个好的成长环境，为大学生群体有一个光明的未来打下坚实的基础。随着现代信息技术的发展，和社会经济呈现出的巨大变迁，高等院校在应对变革的过程中，已经展现出了力不从心的一面。在这样的背景下，就要求全社会更大范围来关注大学生的实际问题，实现社会关注和高校集中管理的整体性融合，促进社会参与在高校管理过程中的作用发挥。例如，可以在进行高校大学生群体培养的过程中，邀请一些各个社会领域的集大成者进行宣讲和讲座，吸引大学生群体的好奇心，让这些成功人士的经验和榜样的力量，来帮助大学生群体快速成长。
（三）为大学生群体创造良好的发展环境
在进行治理视角下高校管理中社会参与的缺失与对策研究过程中，要充分意识到，大学生独立进行学习工作的性格品质、大学生群体坚持持续进行学习工作的稳定品质、大学生怀有批判精神进行问题思考的辩证性、大学生群体面对挑战不放弃的挑战性、大学生群体为个人发展和促进社会发展的进取性、大学生群体借助校园环境的合作性等大学生群体的时代特征，都是高校管理中社会参与的缺失与对策研究所要重点考虑的区域范围。与此同时，高等院校的教育工作在大学生价值观的培养过程中，往往难以全面发挥出作用，这就需要社会领域给予帮助。例如，通过开展面向就业的高校教育改革，可以从宏观上帮助大学生群体形成对于所从事行业的基本理念，是提高大学生群体综合素质能力和专业技能的有力武器。并在大学生群体后续的发展过程中，面向就业的高校教育改革，可以帮助大学生群体端正就业价值观，不断明确自己的未来发展目标以及行业的发展趋势，为大学生群体能够具有持久的就业能力提供强大的帮助。但是，在实际的教育过程中，单靠高等院校，无力为学生提供相应的发展环境。从这个角度来看，就需要全社会重视大学生群体的发展环境的创设。
三、治理视角下高校管理中社会参与的缺失问题
（一）社会参与力度还需提升当前的高校管理中，社会参与的空间运用范围还不够广泛，在高校学生管理的过程中，往往容易发生社会环节和高等院校教育模式脱节的情况，这就导致高校管理中，社会参与模式难以形成一套完善的空间体系，难以在最大程度上发挥出高校管理中社会参与教育模式的作用，对于大学生群体的就业能力和知识实际应用能力的提升也很有限。针对这样的情况，可以看出，社会参与力度还需要提升。
（二）社会领域提供的援助急需提升
在社会参与高校管理过程中，往往存在社会领域提供的援助力度不够强大的情况。与此同时，高等院校对于学生管理工作所制定的管理策略，也难以满足实际的需要，这就导致高校管理中社会参与教育模式难以将真正的优势发挥出来，导致高校管理中社会参与教育效率难以得到有效的提升，学生的就业能力和专业应用能力也难以得到有效的提升。针对这样的情况，可以看出，社会领域范围对于高校学生管理的援助力度还需要提升
（三）高校管理中社会参与情况和大
学生群体的实际情况存在脱节问题当前的高校管理中社会参与教育模式，对于大学生群体的主体接触层面并不明确。虽然强调了“以学生为中心”的高校管理中社会参与模式原则，但是，在实际的应用过程中，往往还存在着管理模式脱离学生实际，难以有针对性的进行模式完善的实际情况，导致大学生群体的就业价值观以及知识实际应用能力，难以得到有效提升，高校管理中社会参与模式的作用，也难以有效体现出来。
四、治理视角下高校管理中社会参与缺失问题的解决策略
（一）提升社会对于高校管理的关注度
为了解决治理视角下高校管理中社会参与的.缺失问题，在进行高校管理中社会参与模式制定的过程中，要充分考虑到提升社会对于高校管理的关注度，并在后续的研究过程中，和相关教育理论有机融合在一起。通过对于相关文献资料的查询可以看出，在高校管理中社会参与模式的应用过程中，要充分结合高校的实际特点，充分吸引社会的关注度。与此同时，还要充分考虑到对学生就业价值观和实践应用能力培养的过程中，要保证大学生群体可以得到社会的充分关注，保证大学生群体可以综合全面发展。
（二）明确高校管理中社会参与的根本目标
在进行治理视角下高校管理中社会参与的缺失问题的研究过程中，要充分意识到，只有帮助大学生群体完善了自身的就业价值观和应用理念，才能够保证高校管理中社会参与模式可以满足大学生群体的实际需要。但是，在传统的高校教育模式中，往往存在着不注重吸引社会参与的实际情况，进而导致大学生群体的就业价值观和实践应用观念难以得到来自社会角度的支持。在这样的背景下，就需要充分认识到，高校管理中社会参与模式的一个根本目标就是强化大学生积极的实践体验，在日常的高校教育过程中，培养大学生群体的就业价值观和应用观念，让大学生群体在接受高校管理中社会参与模式培养的过程中，磨炼大学生群体的就业意识，促进大学生群体实践应用能力的提升。
（三）为大学生群体创设良好的环境
在解决治理视角下高校管理中社会参与的缺失问题的过程中，要充分意识到，社会参与对于大学生群体创设良好的学习环境的重要作用。但是，在传统的高校教育过程中，长期受传统文化和中庸思想的影响，导致我国大学生群体往往难以接受社会的影响，往往只是根据高校教师的言行来进行对于知识的学习。在这样的背景下，大学生群体就难以有效提升自身的就业价值观和实践应用思维。针对这样的情况，就需要在解决治理视角下高校管理中社会参与的缺失问题的过程中，通过社会的各方努力，在高等院校范围内努力营造一个宽松和谐的高校教育环境与氛围，为大学生群体的就业价值观和实践应用能力的提升创造一个良好的环境。例如，高等院校可以和企业形成校企联合的办学模式，鼓励企业进入校园中进行合作，让学生可以及时的了解到学校的实际需要，促进学生就业观念的有效提升。
（四）实现高校管理中社会参与模式的整合创新
作为为社会输出高端质量人才的基地，高等院校在进行高校管理中社会参与模式的更新过程中，要充分的意识到将高校教育模式和理论的教学过程有机的融合在一起，促进大学生群体通过高校管理中社会参与模式的作用，形成完整的思想价值理念。从进行高校管理中社会参与模式的实践应用来进行分析研究，可以看出，在社会参与高校管理过程中，主要发挥的就是社会对于大学生群体的专业技能锻炼场地和机会的提供。与此同时，为了保证大学生群体的就业价值观和实践应用水平得到充分的锻炼，在进行高校管理中社会参与模式创新的过程中，要充分的发掘出高校管理中社会参与模式的作用。因此，在后续的高校管理中社会参与模式研究过程中，需要研究者不断付出辛勤的劳动，促进大学生群体综合素质能力的成长。
五、结束语
综上所述，在进行高校管理中社会参与模式研究过程中，要充分的意识到社会参与对于高等院校培养大学生的就业价值观以及实践应用能力的巨大促进作用。与此同时，还要充分的意识到，只有不断完善现有的高校管理中社会参与模式，才能真正的发挥出社会对于高校管理的促进作用。针对这样的情况，就需要在后续的高校管理中社会参与模式的改革过程中，重视参与模式的创新，根据大学生群体在新时代体现出的新的时代特征，发挥出社会对于高校管理更加重要的作用。
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