信息化时代，信息传递具有全方位、便捷性的特点。青少年知识及观念构成不再源于父母和教师，还包括同学、偶像等差异较大的传播源，但其中信息有好有坏，对学生的影响也具有双重性，导致学生思想品德极易出现偏差，这对中学德育教育工作提出了更高的要求。学生节等活动具有实践性特点，学生参与其中能接收到正面信息，辩证地看待问题，明辨是非，健康成长。
一、中学德育教育的重要性
德育发展是人类与社会发展的客观要求，与教育各个环节存在密切联系。如今素质教育已经成为我国教育的主流趋势。青少年正处于身心发展的重要阶段，也是思想品德形成的关键时期，极易受到外界环境的影响，具有较强的可塑性，但青少年的知识积累、生活经验较少，在成长中明辨是非的能力较差。因此，教师要及时对学生进行正确的教育和引导，使他们具备良好的思想品德，成长为对社会有用的人才。
二、校园各类活动对中学德育教育的作用
校园各类活动是教师根据学生发展需求组织、设计的各类活动，与学生的兴趣相契合，能够引起学生的关注，调动学生参与的热情，使学生在其中受到道德熏陶。
（一）导向作用
随着时代的变迁和发展，社会政治、文化等均发生了变化，学生作为校园主体，其思想观念等也随之改变。尤其是我国加入WTO后，面对多元文化的冲击，学生德育工作更是难上加难。校园活动是课堂教学的延伸，与现实生活贴近，能够给学生留下深刻的影响。如在学生节时，教师可以提前让学生准备自己设计的产品，然后组织学生到社会上进行售卖，换得相应的报酬，体会父母生活的不易；或者进行爱心募捐、义卖等，围绕需要帮助的人群开展活动，学生集思广益，将筹集的资金用于帮助他人，可以让学生在付出中收获更多。
（二）素质拓展作用
教育学家认为，中学阶段培养学生的思想政治素质、科学素质等，能够促进学生的全面健康成长。如学校组织的国防教育基地参观活动，可在现代技术的支持下，让陈列品具备视听功能、感应功能等。学生正处于求知欲较为旺盛的阶段，喜欢新鲜事物，在高科技手段的辅助下，增强体验式信息传递，改变以往单一的展示方式，能使展品更具时代感，激发学生的兴趣。同时，教师还可以给学生讲述过去的'峥嵘岁月，以增强学生印象，发挥历史教科书的作用[1]。通过这种方式，不仅能够引导学生树立国防意识，且能够逐渐培养学生的爱国主义精神，让学生在未来的学习和生活中，更加珍惜如今来之不易的生活。
（三）凝聚激励作用
与传统时代不同，现阶段的中学生多为独生子女，过度以自我为中心，缺乏凝聚力，合作意识较差。而让学生参与到学校组织的合唱比赛、军训、“一二九”历史短剧演出等各类活动中，可以使其站在他人的角度考虑问题，并学会与其他同学合作。如当学生参与军训时，在为整个队伍荣誉努力的过程中，可以促进其集体观念、团队精神的培养；学生之间互帮互助，也能够逐渐增强其对班级的归属感。另外，学校组织的励志合唱比赛和“一二九”历史短剧演出等活动，还可以在班级之间营造竞争氛围。学生为了获得优异的成绩，会尽自己最大的努力完成合唱，从而激励学生奋发向上。
（四）品格养成作用
校园组织的各类活动最大的特点是符合学生的兴趣和爱好，学生主动参与其中，其某些品质会受到潜移默化的影响。如可以让学生自主参与和组织支教、募捐等活动，将募捐到的书籍、衣物等物品寄往贫困地区。同时，学生还可以利用寒暑假业余时间到困难地区进行支教，将自己积累的知识传递给这些地区的孩子。这样在给困难地区的孩子带去知识的同时，也可以锻炼学生关心他人、助人为乐的优秀品质。通过此类活动，学生能够对比感受到自己的幸福，从而更加珍惜当下的生活，并逐渐养成良好的品格；而在这个过程中学生自身也是快乐的，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”[2]。除此之外，低碳环保意识深入人心，学生也不例外。校园活动还应当注意引导学生树立正确的环保意识，让学生注意自身的日常行为，通过共同努力来建设美好的校园和家园。
三、结语
中学德育教育对学生的未来发展具有重要意义，但当前外部环境的复杂多变及阻碍因素的增多，对中学德育教育提出了更高的要求。因此，在实践中，学校要充分利用校园活动，发挥其德育教育功能，如军训、支教等，在实践中强化学生品格的形成，引导学生树立正确的思想观念，从而促进学生全面健康的发展。
参考文献：
[1]戴维书.论校园纪念日文化活动对学校德育的影响[J].教学与管理,2012(24):39-40.
[2]马庆国.浅析校园活动对中职德育的影响:以临夏州卫生学校系列校园活动为例[J].卫生职业教育,2016(17):31-33.
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