摘要：随着互联网的逐渐普及，网络教学（MassiveOpenOnlineCourse，简称MOOC）也逐渐发展起来，且作为一种新型的教学模式在社会中引起越来越多的关注。MOOC教学模式不再采用教师在教室上课传授知识的教学方式，而是通过网络视频构建网络课程，课程资源更加丰富。MOOC的发展已经使简单的网络在线教学发展成为全球性的资源交流共享的平台。工业设计专业在我国仅有二三十年的发展历史，属于艺术与技术相结合、渗透文理两方面知识的综合性强、注重学科交叉应用的实用型学科。当前MOOC教学模式盛行，在很多学科领域取得了较好的效果。如何在MOOC理念下发展工业设计专业教学，成为该专业教师关注的问题。在工业设计教学中合理渗透MOOC理念，可以使教学模式更加适应新的形势，并且能在很多方面增加知识量，提高教学质量。文章以产品设计为例，研究MOOC理念下发展教学的意义。
关键词：MOOC;工业设计;教学方法;改革
一、MOOC发展现状
MOOC是现代互联网技术与教学发展相结合的产物。2008年，美国开设了首门MOOC课程。截至2012年，全世界已有190万人注册过Coursera课程。在世界各国MOOC教学发展日益迅速的背景下，我国的一些大学也开始了MOOC教育推广行动。目前，我国的MOOC课程正处于摸索建设阶段，已有多所著名大学开展了MOOC教学，多所高等院校在积极协商打造国内MOOC教学平台。目前已上线的课程有计算机网络课程、经济地理、中华民族精神等，共计三百多门课程。MOOC教学模式注重改变教学方式，基于网络平台的开放的、系统的、全面的MOOC教学给予学习者很大的自主选择空间，学习者可以自行规划学习进度，还可通过在线交流与教师沟通互动，解决自主学习中遇到的问题，在很大程度上实现了自主学习，提高了计划能力，激发了学习热情。MOOC教学给学习者带来全新的学习体验，也给传统教学模式带来了巨大的冲击，是中国教育一个新的发展方向。
二、工业设计专业的发展
工业设计是一门极具创造性的学科，该专业在国外已经有近一百年的发展历史，在我国有二三十年的发展历史，目前处于初步发展阶段。工业设计的目的是为产品、过程、品牌创立形象，提高经济价值，使生产者获取更高的利益，使用者更加满意。目前，国内开设工业设计专业的学校已有三百多所。工业设计的教学目的是培养具备较高理论知识水平与实践能力、兼具综合型创新思维与艺术文化修养的全能型人才。近年来，工业设计专业迅速发展，使设计学从教学体系相对完整的应用造型艺术发展成多学科紧密关联的交叉学科。这种变化，一方面为设计作为一种思想或方法在社会中的应用提供了有利条件；另一方面，外延的不断拓展也给设计学学科的范畴和核心概念带来了变化。针对工业设计专业的人才培养目标，借鉴国外先进的教学理念，在现有教学方式的基础上进行与时俱进的探索势在必行。
三、MOOC教学特点与优势
1.范围开放在网络课程教学中，来自世界各地的`学习者可以通过网络平台获取世界各地的课程资源。在线网络平台的信息量非常丰富，涵盖多种语言、多门学科。课堂教学模式向学生传授的知识有限，学生获取知识的途径局限于教师讲课和自己查阅资料，在学习过程中还要受到学校制度的制约，学习效果不佳。MOOC课程的开放性强调资源的共享，让所有学习者免费获得来自各方面的信息与教育资源，符合现代教育的发展潮流和学生的心理需求，摆脱了学校教育的局限性，使学习者无论身处何地，只要打开电子设备，便可以免费获得来自世界各地的优质教学资源，学习变为了一项简单、便捷、乐趣的活动。2.便于拓展在MOOC教学模式中，教师不再是教学过程的主体，学生可以自由选择喜欢的教师，以一种建设者的身份参与课程建设。MOOC发展迅速的关键之处，在于它具有很强的拓展性。它所面对的学习者来自全世界，所以会形成全球范围的影响力，使世界各地的学习者同在一个平台上学习，也可以使世界各地的学生共同探讨一个学习主题。学生可以根据自己的实际情况自主、合理地安排学习任务，学习的动力不再是教师或者学校的要求，更多的是对学习课程的爱好和自主意识。
四、工业设计专业教育的改革方向
目前，我国部分高等院校的一些教学制度与管理模式对学生的学习产生了一定的局限作用，设计教育领域存在一些观念的误区，阻碍了艺术教育的发展。逐步在教学中引入网络教学课程将有助于完善教育体制，改善因教学制度产生的负面影响，提高教学质量，增加学生的知识量，锻炼学生的自主学习能力，培养适应社会需要的人才，因此需要对工业设计专业教学进行改革：1.改革教学理念MOOC作为一个平等的信息交流平台，为师生双方提供一个平等、开放的沟通媒介，改变了以往课堂授课中学生畏惧教师、不愿意与教师沟通的情况。师生关系是影响教学质量的一个非常重要的因素，良好的师生关系会让学生爱上课堂，相反，如果学生不喜欢某位教师，就会在很大程度上影响学生的学习积极性，进而影响学习效果。在MOOC的对话教学模式下，艺术设计课堂中学生和教师以平等的方式共同参与教学活动，学生会感到十分放松，这样能够充分调动学生的学习积极性，让学生在轻松、愉悦的状态下学习知识，并积极主动地与教师探讨艺术设计方面的想法和观点，这对培养学生的创新意识和创造能力有很大的帮助。2.完善课程设置MOOC教学模式突破了时间和空间对教学的限制。工业艺术设计课程教学往往是分阶段进行的，先经历初期的学习，再一步一步学习高级课程，然而每个阶段的课程都有固定的学时，各个阶段的连贯性也较差。网络课程教学可以有效避免这一现象的发生，可以说，MOOC是永远不会结课的课程，学生可以根据自己的兴趣爱好随时观看教学视频，随时与教师互动、交流。3.网络教学与课堂教学配合效果更佳网络教学与课堂教学这两种教学模式相互结合，弥补双方的缺陷，会使教学质量大大提高。线上教学与线下教学相互配合，学生可以将观看线上视频作为课前预习，先初步了解教学内容，在课堂上就会学得比较轻松，也提高了学生的学习兴趣。因为学生在课前观看了网络课程，已经对课堂内容有了大致了解，所以教师在课堂上可以让学生自主学习，将学生分为几个小组，让他们相互探讨，学生也比较喜爱这种课堂分小组讨论的教学方式。学生在与同学的讨论中可以锻炼思考能力和表达能力，培养创新意识与团队协作能力，使其沉浸于艺术设计。
五、工业设计教学运用MOOC所面临的挑战
1.如何高效利用课堂时间MOOC教学模式可以减少教师课堂授课的时间，课时较为充裕，学生与教师有更多互动交流的机会。如果教师能够通过一些方法激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生自主学习，就能进一步提高课堂效率。教师应该合理分配教学时间，使视频教学与课堂交流相辅相成。合理的教学方案与时间分配使学生既学到了的知识，又开发了思维能力和创新能力，开拓了想象空间，使课堂教学更为高效。2.改变教学方式以往的教学大多是教师向学生灌输知识。MOOC教学使教师不再以“教”为任务，而是以“导”为目的。评价一位教师不是看他教了多少知识，而是看他所教的学生学了多少知识。“导”就是引导，教师在教学中应该引导学生自主学习，建立学习小组，让学生一同讨论，发现问题、思考问题、解决问题，并通过提问、抢答等方式检测学生的自主学习效果，帮助学生深入理解所学的知识，让他们能够活学活用。教师在MOOC平台上也要积极与学生沟通交流，增强学生的学习积极性。
结语
工业设计教学模式在培养设计人才上起着至关重要的作用。良好的教学模式可以激发学生的学习积极性，调动学生的学习热情，培养学生的创新能力与思维能力。陈旧的教育模式则会削弱学生的积极性，难以取得理想的教学成果。很多学科应用MOOC教学模式后取得了良好的教学效果，工业设计教育发展也应紧跟潮流，将课堂教学与网络教学合理结合，增加学生与教师沟通的机会，让学生能够有机会自主学习，自主安排学习进程，锻炼学生的自主学习能力，提高学生的学习意识，以一种开放式的教学思想和引导型的教学理念培养学生，锻炼学生的创新能力、应变能力、协作能力等多方面的能力，从而使学生成为社会需要的综合型人才。
参考文献：
[1]周庆.高校工业设计专业教学方式初探.成都电子机械高等专科学校学报，2007（2）.
[2]杨元妍.高校青年教师运用MOOC促进教学能力提升的SWOT分析.文教资料，2014（26）.
[3]尤倩.MOOC的发展现状及对我国职业教育的启示.浙江财经大学硕士学位论文，2014.
[4]黄龙飞.基于MOOC模式的艺术设计专业教学模式改革.美术教育研究，2014（11）.