【摘要】情商是指情绪商数，主要是一个人在意志、情感、情绪、耐受挫折等方面的品质。情商与一个人的成功有很大的关系，在学生的学习中发挥着重要作用。在声乐教学中，学生的心理因素对教学质量有重要的影响，但常常被忽略，不少教师通常只注重声乐技巧的练习和培养。高的情商是培养学生良好心态的基础，对学生的声乐学习，以及人生的发展有着积极的作用。本文主要探讨在声乐教学中如何培养学生的情商。
【关键词】情商；声乐教学；情绪控制
一、引言
简单来说，情商是理解他人，并且与他人相处的能力，可以概括为五个因素，人际沟通、情绪控制、自我激励、挫折的承受力以及情绪的自我意识。声乐教学不仅仅是培养学生的发声技巧、对艺术的创造力和感受力，还要注重对学生综合素质的培养，是学生能够适应时代的需要。声乐教学对于培养学生的情商有重要的作用。
二、声乐教学中情商的作用
学生的情商影响对声乐作品的选择。有些学生有很强的自我意识和自我认知的能力，在选择曲目的时候，可能会更有挑战性，更适合自己潜力的发挥。他们能够在学习中充分调动自己的智慧，学习声乐的技能。自我意识如果比较薄弱，没有对自己有正确的认知，不能有效选择合适的声乐作品，不利于声乐的学习。情商影响学生的演唱，通过自我激励，可以使学生保持一个良好的心理状态，充分发挥自己的想象力和创造力，展示自己的演唱才能。情商影响学生的学习情绪，在声乐学习中，会遇到各种各样的问题，情商高的学生能够及时梳理自己的情绪，调节压力，保持乐观的心态，积极应对学习中的困难，形成学习的动力。
三、在声乐教学中培养学生情商的策略
托尔斯泰说“音乐的力量足以使一个人对未能感觉的事变为可能。”在艺术世界里，音乐是一种最善于表达并激发情感的艺术形式。良好的音乐教育会对大学生的意识和情感起到潜移默化的作用，有利于提高个人修养，帮助大学生树立良好的人生观、世界观、价值观和审美观。音乐教育在大学生情商育成教育中具有重要的作用，主要体现在音乐的调节、治疗作用：1.培养学生的自信心自信心对于学生的学习有重要作用，教师要在声乐教学中，注重对学生自信心的培养，提高学生的情商。教师要利用多种教学手段，将自信心的培养贯穿整个教学活动中。要建立良好的课堂氛围，消除学生的惧怕感，使他们在轻松的环境中学习。同时要激发他们对声乐学习的兴趣，使学生不管是面对课堂还是面对表演舞台，没有恐惧和紧张，只要积极的自信心。要经常鼓励学生，在演唱中要大胆，保持镇定和积极的情绪。要善于发展学生的优点，鼓励学生参加各种演出活动，是学生在无形中提高自信心。2.培养学生的自主意识在声乐教学中，要注意对学生自主意识的培养，强调学生的主体学习地位。教师在教学中，可以充分发挥学生独立思考，以及讨论合作的能力，让学生在作品的选择，教学方法的选择上有一定的自主权。教师可以与学生协商，如何教学，或者是选择哪种曲目，以什么样的形式，在哪一种场合表演，或者练习。让学生根据自己的实际情况进行选择，培养学生的自主能力，提高学生的学习兴趣。3.建立良好的心态和修养声乐学习中会遇到各种问题，保持良好的心态十分重要。声乐表演中涉及到各种情感，学生们需要认真分析和体会，保持良好的心态，积极进行情感的正确转换，来表现声乐作品的.内容。在声乐教学中，教师不仅要重视学生技巧的培养，还要及时关注学生心态的变化，及时帮助学生调整。音乐教育家贺绿汀说：“一个人有了一定的音乐修养，不但不会妨碍他的专业，反而由于经常接触优美纯洁的音乐，使他的思想潜移默化，形成高尚的道德品质。”音乐不仅能让人体验到生命的微妙与丰富，而且能让人体验到生命的崇高。我们的教育工作者应当让学生亲身进行音乐表演，展现自己的风采，活跃思维、增强自信，疏散不良情绪，正确看待和处理成功与失败，加强人际交往和社会适应能力，从而培养积极健康的情商。4.重视意志的锻炼良好的意志对于目标的实现有积极作用。在声乐教学中，培养学生良好的意志能够有效提高教学质量。意志是学生学习的重要动力。教师要先让学生认识自己的情感，然后进行意志的训练，比如在声乐表演中让学生攻克难题，义务演出，鼓励学生不怕困难等。要加强对学生的实践锻炼，通过声乐教学实践，培养学生的意志力。对于不同的学生可以采取不同的锻炼方式。总之，情商对学生的声乐学习十分重要。教师在声乐教学中，要注重对学生情商的培养，使学生能够正确认识自我，管理和控制自己的情绪，有良好的人际关系处理能力等，提高声乐教学的效果，使学生能够有更加长远的发展。
参考文献:
[1]Qiuman.OnthevocalmusicteachingofmiddleschoolstudentsEQ[J].Chinesemusic,2004(1):102-104.
[2]张青云.浅谈声乐教学中情商因素之情绪的把握[J].科技信息:科学教研,2007(8):46-46.
[3]王利梅.声乐教学中如何培养学生的音乐情感[J].人间,2016,208(13).
[4]袁永忠.在高校声乐教学中有效培养学生主动性的策略分析[J].北方音乐,2014(11):201-201.
【学生情商的声乐教学培养策略论文】相关文章：