什么是兴趣?从心理学的角度来解释,兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。
当兴趣进一步发展成为从事某种活动的倾向时,就发展成为爱好。兴趣发展成为爱好后,就成为人们认识和从事活动的强大动力。凡是与自己的兴趣相符合,就容易提高人们的积极性,使人轻松愉快地从事某种活动。兴趣之中蕴藏着求知、探索、发掘才智和开创新天地的巨大活力和生机,是一种具有浓厚情感色彩的志趣活动。笔者从事多年钢琴教学,在教学中采用了多种教学形式,来培养学生的学习兴趣,激发学习欲望,提高教学质量。
一、利用示范演奏激发学习欲望
幼师学生已经具备了一定的音乐欣赏能力,有自己喜欢的歌曲和音乐,如学生喜欢听理查德的钢琴曲《童年的回忆》、《梦中的婚礼》等曲目。针对幼师学生的这一特点,在上课之前我会弹几首学生爱听的乐曲,激发她们的求知欲,在课间休息的时候我会弹些通俗歌曲,边弹边唱,通过示范弹奏学生爱听的乐曲和歌曲,引起学生的注意,激发学生对歌曲伴奏的兴趣,使学生明白要弹钢琴曲必须练好基本功,懂得“万丈高楼从地起”的道理。
二、利用游戏活动培养学习兴趣
在基础练习的教学中,为了调动学生的学习积极性,我经常采用游戏的教学方法进行教学。如在训练手指的独立性时,我用小鸟飞的游戏训练大臂带动小臂提起落下,找到手指的支撑力度:先提低点练习,用手腕提起,手指离开琴键,手部自手腕下垂,然后落下,其中一个手指做触键的准备;在手指将要落到琴键时,手腕放平触键——手指第一关节“挂住”键盘,腕关节下沉;然后再提高一点落快点,逐步加快加强。再用小朋友拉大锯的手指操练习手指的`灵活性,用在竹竿上挂毛巾的游戏练习手指挂住键盘的弹奏要领。在讲授连奏的弹奏技法时,要运用重量转移的方法,就是第一个音用提起手、落下去的方法弹奏出,弹第二个音落下时手指承受的重量感转移到第二个音上来,这个转移不是再落一次,而是通过弹第二个音的手指主动触键实现的。为了让学生能更好地掌握弹奏方法,我用传接力棒的游戏训练手指的重量转移,并配合口令“抬、弹、松、反馈”来加强手指练习。
通过一系列的游戏训练,学生在愉快的心情中学习,很快就能掌握弹奏要领。
三、利用鼓励信任培养自信,稳定学生的学习兴趣
兴趣分为短暂兴趣和稳定兴趣。短暂兴趣是和某种活动紧密联系的兴趣,它产生于活动中,并随某种活动的结束而消失。稳定的兴趣具有稳固性,它不因活动的结束而消失,而是在个性上留下痕迹,成为个人活动的显著特点,使人具有高度的自觉性和积极性,并且成为创造性劳动的重要条件之一。为了保持住学生短暂的兴趣,在教学中要不断地鼓励学生,对学生的一点进步都要给予肯定,增强学生的自信心。特别是对于基础较差、接受能力慢的学生,尤其要加以特别的关注。由于幼师学生有一部分来自农村,从小没有接触钢琴,当她们看到城里的学生弹得很好,会有点自卑,不敢上台弹奏,看到老师时手指紧张得发抖。在这种情况下,我总是轻声地对她们讲话,手把手地教弹,先教她们唱谱、认识音符、掌握节奏,先分手打节奏,然后双手打节奏、口喊拍,再一个音一小节地弹奏,慢慢地她们紧张的情绪就放松下来,只要她们能够弹完整一小节,我就及时给予肯定。如学生陈某在我耐心的帮助和指导下,能够弹完一首练习曲了,看到老师的微笑,她高兴得站起来深深地给我鞠了一躬,喊了一声老师。当时我很感动,这些学生是多么可爱,只要老师多付出一点、多耐心一点,这些孩子是能够学好钢琴的。
四、开展各项表演活动,使学生产生浓厚的学习兴趣
一个对文学感兴趣的人,随着文学知识的不断积累和需要不断的满足,对文学的兴趣会越来越浓厚,会达到“如饥似渴”、“废寝忘食”、“手不释卷”的程度。在学生学习钢琴的过程中,我们开展各种活动,不断满足其学习需要,使她们对钢琴产生浓厚的兴趣。(1)开展钢琴演奏会。通过演奏会,同学们可以互相观摩、取长补短、相互促进,上台表演的学生会很珍惜上台的机会,不能上台表演的学生也会暗自下决心,下次争取。(2)开展自编故事的活动来提高对乐曲的理解。如弹奏乐曲《啄木鸟》,我就让学生根据音乐的结构自编一个小故事,根据故事的情节来弹奏乐曲。同学们通过自己的理解,模仿啄木鸟啄木头的声音来弹奏跳音,就会自然地用手腕来断奏,弹奏乐曲时就会用心去弹用耳去听自己的音乐。(3)开展美术绘画来表现音乐。由于对幼师的学生要求是弹、唱、说、跳、画五项全能,我就充分发挥学生的特点,用绘画来表现音乐作品。如《春之歌》这首乐曲非常优美,线条清晰,在弹奏时犹如春风抚面,我要求学生用一幅美术作品来表现音乐作品。有的同学画的是绿草、小鸟、阳光,有的学生画的是小溪、鲜花、绿树,有的画出了春雨蒙蒙,有的画出了冰雪融化……同学们画出了自己心中的春天,再来弹奏《春之歌》,就弹出了春雨蒙蒙的感觉,弹出了春风抚面的感觉。(4)开展弹唱活动,培养学生的伴奏兴趣。如弹唱幼儿歌曲《红公鸡》时,要求一人弹唱,请几位同学上台表演,根据音乐的节奏和律动,学生们表演各种式样的公鸡形象(由于学生弹奏水平有高有低,有的学生节奏不稳,有的伴奏型选择不当等问题),导致表演的“公鸡”有欢快的有生病的,同学们在欢歌笑语、愉快的氛围中很快就学会了儿童歌曲伴奏的特点。学会怎样正确选择伴奏音型。
钢琴是一种技巧性极强的乐器,在学习钢琴的整个过程中,需要老师的正确引导和耐心的辅导,在教学中不仅传授弹奏技巧,还要帮助学生正确理解音乐的内涵,从音乐中得到启迪,使同学们能对钢琴产生浓厚的兴趣,为今后的学习和工作打下良好的基础。
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