校园体育教学已经成为校园文化中的主要构成内容，其在校园文化与精神建设方面发挥着关键性作用。目前，社会不但重视精神方面的教育，而且还重视学生的身体素质教育。而体育活动能够使学生在枯燥的学习氛围中放松身心，不仅学生锻炼了身体，还能够修身养性与愉悦身心，另外还可以在体育活动过程中加强学生间沟通能力与团结协作能力。对此，体育教学对于强化校园文化和精神建设以及创建学习氛围等有着积极作用。
1体育教学在校园文化与精神建设中的必要性
体育是在人类生产与生活中通过不断演变，慢慢成为人类的社会活动。其并不是相对简单的蹦跳运动，最为重要的是体育活动可以培养积极向上和团结协作以及坚持等精神。而在体育精神的不断鼓舞下，人类就可以勇敢面对挑战，从而战胜困难。在步入新时代后，社会经济的快速发展，生活质量水平的提升，人们更加注重文化培养。我国的多元化发展，推动了体育文化的全方面发展。校园作为教育的殿堂，是学习与获取知识的主要地方，因此高等院校更为需求勇敢和奋斗的校园文化以及体育精神，才可以为学生创造良好的学习环境与学习动力，从而为社会培养综合型人才。许多学生在进入社会之前，在思想方面并不是很成熟，其中有些学生的自制力相对薄弱，比较容易受到不良要素的诱惑，一些学生心理相对比较脆弱，在面对困难以及挫折时往往会胆怯。目前，许多学生都是独生子女，在性格方面普遍存在孤僻，交流沟通能力偏弱，不具备团队合作精神。诸多现象都是高等院校所面临的难题。比如说怎样提升学生的自信和团结精神，对此体育教学成为重中之重。高等院校体育教学可以使学生经过参与体育活动，使学生变得更为乐观与向上。因此，校园文化以及精神建设和体育教学有着密切关系，而且体育教学对于校园文化建设有着深远意义。
2体育教学在校园文化中的现状
随着我国经济增长、科技的发展，人们的生活水平不断提高，对健康的需求也越来越大。学校的体育教育是促进学生身心健康的关键。学校应该重视学生的全面发展，培养学生的各种能力。所以说，体育教育在现在的教育中占据重要地位。目前，我国一些高校的体育教育与校园文化连接得不是特别紧密，这就使得学生的体育锻炼做得不是特别好。经调查显示，大多数学生的体育习惯都是在中小学养成的，到了高中、大学，每个人的体育习惯已经基本确定。所以，我国的体育教学还存在着一些不足，主要有以下几点:第一，落后的教学观念。许多的体育教学理念没有跟紧时代的发展，还停留在传统的教学观念上。一方面原因是我国对体育教育没有正确的认识;另一方面原因是我国的体育教师只注重实践教学，却忽略了理论教学，理论教学与实践教学同样重要。现在的高校体育教学重技术、轻理论，没有将理论教学与实践教学结合起来，学生的头脑中根本没有一个完整的知识结构图，这样，实践教学也就失去了其存在的意义。第二，体育教学模式比较单一。不论学生处于何种时期，体育教学的模式都是教师手把手的去教，学生自己练习几遍，剩下的时间都是学生的自由活动时间，这样的教学根本没有起到教学效果，只是学生的活动课。教师在授课时也只是将重点放在了细节上，使得整个课程比较沉闷，学生的兴趣也不高。第三，我国体育教学的设施和场地不能满足学生的需求。特别是一些初高中，由于资金不足，学校的面积不够，根本没有办法配备一套完整体育设施，导致体育教学达不到预期的效果，不能很好地发展学生的身心健康。第四，教学资源不平衡。特别是城镇和乡村之间的比较，一些乡村的设施还不如城镇，教师资源也有限，学生对于体育学习没有更好的机会。总而言之，我国的体育教学还存在很多不足。现在的体育教学还是以考试、达标为目的，并没有使学生的爱好得到充分的发挥，在某一方面对学生进行了制约，只是一味地让学生接受，使学生处于被动状态，这样的学习没有任何意义。体育教学内容的陈旧不能达到学生对新知识的需求，忽略了对学生的智力、才能的开发。而学校的体育教学注重的是眼前的效益，只是让学生达成眼前的目标，并没有重视其长远的体育发展目标。所以，使大学生增加长远体育精神的意识，掌握体育知识，通过体育达到锻炼身体的目的，使之养成锻炼身体的习惯，是现在体育教学的宗旨。目前的'体育教学模式已经不能适应时代的发展，所以，必须对其进行改革，使体育教学在改革中不断发展。
3体育教学校园文化培养对策
3.1建立合理的体育理念，客观审视体育文化
素质教育的提出，大部分传统教学理念以及教学思想面临严峻挑战，针对新时代体育文化建设与发展一定要建立正确理念。而和素质教育有效融合的体育文化必须适应现阶段社会教育主流发展趋势，融合现阶段教育模式科学转变传统的体育教学理念，从而培养综合素质较强以及拥有强健体魄的当代性人才。另外，体育教学可以使学生在学习时受到潜移默化影响，从而合理引导学生建立体育思想，同时养成一种良好习惯。若是学生养成良好习惯，就可以在很大程度上提升身体素质，从而对其一生有着深远影响。
3.2针对高等院校体育教学制度进行改革，不断积累经验，从而构成理论指导
所有的理论都源自于实践，而体育改革是一项实践工作，其需要相对成熟的理论进行指导，为此高等院校应该积极组织与开展体育实践活动，并且不断总结成功经验，从而形成理论指导，进一步为体育教学改革奠定坚实基础。同时，国家应该做好相应的指挥工作，对于基础条件相对较高的院校应该优先发展，从而有效带动基础条件相对较差的院校发展，采用帮带的指导理念，有效推动高等院校体育教学制度改革的深入发展。另外，国家与政府部门应该制定与出台有效的体制与政策，从而为体育教学体系改革提供政策支持以及动力源泉。
3.3组织与开展体育活动，充分发挥教学作用
高等院校应该积极组织以及开展有利于学生发展的体育活动，使学生能够展示才能，为学生创造一个完善自我以及提升自我的平台。由于体育活动在高等院校学生思想以及心理等方面有着潜移默化的作用，同时也利于高等院校建设校园文化。比如说开展与组织春秋季运动会和多项体育比赛。运动项目比较多的体育项目能够吸引大部分学生积极参与，充分体验运动所带来的欢乐，从而激发学生奋斗与拼搏精神。另外，在日常活动中应该开设跳水和羽毛球以及足球等多项活动，可以将班级或是系作为单位参与评比，进而激励学生不断锻炼，培养学生体育精神。同时各个系还可以开展健美操与瑜伽等运动比赛，这些项目不仅可以充分发挥出体育教学的作用，还能够为校园文化建设奠定基础。
4结论
总而言之，体育作为全民强健体魄与加强道德精神的主要活动，高等院校特别需求体育精神的塑造。同时高等院校体育教学对于校园文化以及精神建设而言，发挥着教育和凝聚、传播导向等作用，而体育活动的组织与开展，不仅可以使学生强身健体，还使学生参与体育活动的过程中放松身心，缓解学习压力。因此，高等院校必须重视体育教学作用，应该制定科学、有效的教学方案，充分发挥文化和精神建设作用，唯有这样才可以提升体育教学整体质量，改进体育教学模式，从而培养综合型人才。
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