开展和推进职业指导工作，是新的经济与社会发展形势对高职院校提出的历史性必然要求，有利于全面提高学生的职业素质，促进学生更好的择业、就业和创业。高职院校开展职业指导应遵循科学性、教育性、系统性、发展性，因材施教等原则；必须依照职业指导的基本内容坚持走“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学道路，高度重视加强职业指导队伍建设，健全规章制度，规范机构管理，建立系统化、科学化的职业指导体系，切实提高职业指导服务水平。
一、职业指导的意义
1.有利于全面提高学生的职业素质。加强就业思想指导可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和职业理想，形成良好的心理心态，正确看待不同职业和求职择业中遇到的困难和问题，确立自己的奋斗目标，可以把这些素质的培养具体化并落到实处，增进学习的主动性、积极性和提高素质的自觉性。激发学生学习掌握专业知识和技术的兴趣和热情，引导学生勤奋学习，勤于实践。思想政治素质是职业素质中不可忽视的重要内容，通过加强职业指导中的思想政治教育，不仅可以提高学生的思想政治素质，还能进一步提高学生的其他素质，提高就业竞争实力。
2.有利于学生做好人生职业生涯的规划。加强职业生涯规划指导工作有利于学生实现就业理想，有利于学生更好地适应社会的实际需求，也有利于学生在校期间的'学习。因此，加强有计划的、系统的就业指导工作，能帮助他们从自身条件到社会条件进行综合考虑，引导他们正确选择职业目标，设计符合个人实际又适合社会发展趋势的合理的职业生涯规划。
3.有利于高职生知法守法，依法维护权益。通过扎实有效的职业指导，可以帮助学生了解和掌握党和国家关于就业的政策和法律法规，做到知法守法，并学会运用法律武器维护自己求职择业的合法权益。
4.有利于学生更好的自主创业。自主创业不仅能够解决学生自己的就业问题，实现自身人生价值，而且对改变职业学校学生就业难的现状，减轻社会的就业压力，以及人力资源的合理配置也都起到了很好的作用。高职学校毕业生有理想、有文化、有专长，具备了创业的基本条件，他们在高职学校学习过程中实践环节多，专业技能扎实，这些都是创业上的优势。只要充分运用这些优势，加强对学生的创业指导，进一步帮助学生树立与市场经济相适应的创业意识，就能帮助学生大胆创业。
5.职业指导有助于提高大学生的就业率。目前大学生就业难与社会人才紧缺并存的一个重要的原因就是高校乃至整个社会对大学生职业指导还不到位，使大学生的就业观念、择业意识和择业能力和社会现实脱节，大学生就业市场的供求矛盾日益突出。妥善解决这一矛盾，需要在高校学生中开展系统细致的职业教育和服务，加强职业指导工作中的思想指导和研究，高职院校以新的思路解决在校学生和毕业生的思想问题，提高学生的综合素质和毕业生的就业率，帮助学生跳出人职脱节的恶性循环，努力实现“人职匹配”。
二、职业指导的内容
高职学生的职业指导主要包括思想观念指导、政策法规指导、职业岗位认知指导、职业生涯规划指导、求职技巧指导、创业指导等几方面的内容。
三、高职院校职业指导的原则
高职院校的职业指导应遵循科学性、教育性、系统性、发展性、因材施教等原则。 四、做好高职院校职业指导工作的主要策略
1.领导重视，提高认识。要把职业指导工作上升到学校发展的战略高度来抓，加强对职业指导工作的组织和管理。要始终坚持走“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学道路，结合企业和社会发展的变化不断加强改进职业指导的工作方法。要实施“一把手”工程，同时建立由校领导班子、中层教学管理人员、就业指导教师、专职学生工作干部、学生干部所组成的工作网络。要切实做好后勤保障供应工作，做到领导重视，全员参与，上下联动，积极配合，分工明确，权责分明，信息畅通，工作到位。
2.加强职业指导队伍建设，健全规章制度，规范机构管理。高校应尽快建立一支高素质、高水平、专业化的职业指导教师队伍，首先要有计划的加强对指导人员进行技能培训，如职业指导师、职业规划师等的培训。对经过系统培训的教师实行持证上岗制度。鼓励就业工作专职人员进修社会学、心理学、教育学、人力资源管理等方面的知识。其次是定期组织开展工作交流和理论探讨，努力提高业务素质，鼓励更多的人走职业化、专业化、专家化的道路。最后是充实校外兼职人员队伍，聘请著名教育专家和学者、企业家、成功创业者、高级职业指导师、心理辅导专家和人力资源专家等担任兼职职业指导工作，帮助学生了解最新的职业和市场的需求状况，了解社会对劳动力素质的要求，开阔学生的视野，更新择业创业观念。努力提高职业指导队伍的职业指导水平。
高校不仅要做到职业指导进课堂，成为大学生的必修课，还要通过一系列制度，保证其得到较好的执行，同时建立相应的考核、监督机制。
3.统筹兼顾，建立系统化、科学化的职业指导体系。高职院校的职业指导是一项系统工程，需要与学生的专业学习、生活指导与心理辅导相结合，贯穿于学生从入学到毕业的整个学习过程，渗透到每位教师的专业教学过程中。在职业指导的内容上，要根据学生在校的不同阶段有所侧重。在低年级，应注重职业认知与职业生涯规划的指导与教育，帮助学生了解职业规范，建立职业价值观意识，明确职业素质要求。在高年级，则应以工学结合为途径，重点加强学生职业道德教育，培养职业精神，提高学生选择职业、适应职业和从事职业工作的能力。在职业指导的形式上，一方面，要切实提高职业指导课程的教学质量，积极推行体验式、互动式教学，通过案例分析、分组讨论、社会调查、情境模拟等多种形式，提高课堂教学的吸引力，使学生主动参与学习，理论与实践相结合，实现效果最大化。另一方面，要在组织好各类职业指导讲座的基础上，通过学生社团、职业测评、职业咨询室、工作坊、素质拓展、社会实践等多种方式对学生进行较为全面科学的个性化职业指导与服务。
4.积极引导，培养树立毕业生正确的职业观。职业观是大学生的世界观、人生观、价值观在职业问题上的综合反映，在帮助大学生正确选择职业、规范大学生养成良好的职业道德方面具有重要作用。要使爱岗敬业、争创一流，刻苦钻研、精益求精，艰苦奋斗、锐意创新，淡泊名利、甘于奉献的新时代劳模精神成为高职院校面向学生开展职业观教育的核心内容。新时期的劳模是集知识、技能、管理于一体的杰出人才，各行各业的能工巧匠、技术专家、创新人才、服务标兵理应成为高职院校校园报告会的主角，成为学生心目中的偶像。应在校园内营造学习模范、崇尚模范的良好氛围，促使学生形成正确的职业观，热爱自己的事业，忠于职守，胜任本职工作，服务社会，合作互助，养成“利居众后，责在人先”的高尚情操。
5.加强职业指导服务水平。职业指导是一个服务性质的工作，他的服务对象是学生和单位。对学生、职业指导教师应当培养他们的职业规划能力，向学生及时提供相关的资讯、政策等，对单位应该热情接待，提供优质服务。此外，职业指导办公室还应该全程跟踪学生的去向，了解他们的满意程度、社会对他们的评价等反馈信息，从而更好地做好今后的工作。
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