目前，现代人的阅读方式逐渐由传统阅读向网络阅读转换，这其中，网络阅读正发挥着先进性的作用，它无时无刻不影响着现代人的阅读方式，使阅读活动变得更加方便和快捷。当然，这也给传统的图书馆阅读带来了一定的冲击，从某种意义上来说也不利于阅读教学质量的提高。那么，作为新时期的语文教师，我们该如何在网络环境下做好阅读教学与图书馆阅读的结合呢？该如何为学生健全地发展做好保障工作呢？本文就从以下几个方面入手进行论述。
一、网络环境下有效将阅读教学与图书馆阅读结合的必要性
为了充分发挥图书馆阅读的作用，也为了提高学生的语文阅读质量，在教学时，我校初中语文组针对《学校图书馆阅读的自主性和创新性》这一课题进行了研究，目的就是要充分发挥图书馆的作用，使学生在自主学习中提高学习质量。而且，我课题组同事杜老师对《如何在阅读教育与图书馆阅读衔接中发挥学生自主性》进行了研究，其文章展示了阅读教育与图书馆阅读衔接的重要性，也通过一些案例的研究说明了两者结合的意义以及对提高学生自主学习能力的作用。所以，在他这一角度的研究启发下，我意识到网络环境对两者结合是存在一定冲击性的，因此，我将本次研究的角度定为了《网络环境下的阅读教学与图书馆阅读的结合》，重在研究如何处理好网络、阅读教学、图书馆阅读三者之间的关系，进而为学生健全地发展做好保障工作。那么，网络环境下有效将阅读教学与图书馆阅读结合的必要性到底体现在哪些方面呢？
1.弥补图书馆资料的有限性
图书馆再大所能容纳的书籍也是有限的，而网络则不一样，它的资源可以说是无限的，是在不断更新中的。所以，在阅读教学与图书馆阅读相结合时，充分发挥网络的作用能够打破时间、空间的局限性，这对学生阅读兴趣的保护都有着密切的联系。
2.网络资源能够帮助学生更好的理解文本的中心思想
对于初中阶段的学生来说，并不是所有的知识他们都能理解的，一些比较抽象的知识点还是需要网络工具的辅助来进行理解。所以，在阅读教学中，教师要充分利用网络资源来帮助学生更好地理解文本大意，同时，也能有效地将三者结合在一起。
总之，在语文教学时，教师要有效地将网络资源与阅读教学和图书馆阅读结合在一起，以为学生语文素养的全面提升以及学生阅读能力的大幅提高打下坚实的基础。
二、多种网络活动下的阅读教育与图书馆阅读的结合
1.网络辅助活动
在阅读教育与图书馆阅读相结合时，网络环境的辅助功能发挥的作用最大，尤其是在弥补图书馆不足的方面。也就是说，在教学时，教师要更新教育教学观念，要有效地将三者结合在一起，以帮助学生更好地理解文本的中心思想，同时，也有助于学生健全地发展。
例如，在教学《桥之美》时，为了让学生认识到桥的美学价值，也为了让学生对桥的相关知识有更深刻的了解，在教学时，我组织学生在图书馆里了解更多桥的知识，之后，组织学生自主借助网络资源对各种桥进行了解，尤其是从外观上，在比较中掌握知识，锻炼能力，进而使学生在直观的图片辅助下加深记忆，丰富知识，同时，也为学生知识视野的开阔以及学生审美能力的提高做出相应的贡献。
2.情景再现活动
所谓情景再现式教学，是指通过网络相关工具图文并茂地将文本中所包含的情境展示出来，这样不仅能够将枯燥的课堂形象化，而且，也能调动学生多种感官，使学生在寓教于乐中掌握基本的语文知识。
例如，在阅读《智取生辰纲》时，由于这是四大名著之一《水浒传》中的一个故事，所以，为了保护学生的阅读兴趣，也为了锻炼学生的阅读能力，在教学时，我先组织学生对《水浒传》这个影视剧进行了观看，引导学生初步对每个人物形象有所了解，而且，也能将场景重现出来，提高学生的理解能力。之后，组织学生去图书馆阅读名著，并引导学生思考：名著中的描述与荧幕上所展示出来的.人物性格有出入吗？你认为应该是一个怎样的形象？等等，组织学生带着比较的态度进行学习，不仅能够强化学生的认识，提高学生的学习质量，而且对网络环境下将阅读教学与图书馆阅读有效的结合也起着密切的关系。
3.名家在线讲解
近年来，网上教学、名家教学以及各种论坛的开设已经非常普遍，最出名的莫过于《百家讲坛》，这一节目的播出让人们对更多的知识有了一定的了解和自己独特的观点和看法。所以，在阅读教学时，我们可以先组织学生在图书馆阅读一些资料，然后，通过网络上的这些讲台或者是解说来进行理解，对学生个性化的展示起着非常重要的作用。
例如，在阅读《香菱学诗》这篇文章时，我们都知道它也是四大名著之一的《红楼梦》片段，但是，如何更好地理解香菱其人，包括对其判词的理解等等，我们就可以组织学生到图书馆阅读名著，对一些红楼解说的资料进行理解，之后，我们还可以借助网络来对《百家讲坛》中刘心武和周汝昌等人对红楼的解说进行学习，进而帮助学生更好地理解香菱的人物特点。
当然，在有效地将阅读教学和图书馆阅读结合在一起的过程中，网络环境能够发挥出积极作用，但也有消极的作用存在，比如，网络资源好坏无人替学生把关，所以，很多学生就痴迷于网络小说，久而久之，学生逐渐失去对图书馆资源的阅读兴趣，严重不利于阅读教学与图书馆阅读的结合。总之，在教学过程中，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要有效地将网络环境与阅读教学和图书馆阅读有机地结合起来，以真正帮助学生找到阅读的乐趣。
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