班主任的心理健康教育的论文
1.心理健康教育对中学生教育的必要性
对于初中这个年龄阶段的学生来说，随着身体的快速发育成长，自我意识与社会认同感逐渐觉醒，正在从以自我为中心的思想走入团体思想中来，面对以前不同的环境影响，其情绪的波动较大、稳定度低，并且在日常生活和学习生活中表现出强烈地希望得到周围人的鼓励与肯定行为。这一阶段的学生是很难管理的，因为他们既要找寻自己区别与其他人的独特之处，在另一方面也渴望融入集体生活中，得到可以信任的队友与教师的赏识与青睐。所以其心理活动较为矛盾，内心情感敏感脆弱，易产生孤僻、善妒、急躁等等性格倾向。如果班主任不了解这个时间段的初中生心理，不适当地进行引导，不仅对学生学习任务的完成有影响，也会对学生成长过程中独立人格的培养和良好品德的塑造产生消极的效应。心理健康教育看似与学生学习没有太大的牵扯，但确实可以算作从里到外的教育，以“随风潜入夜，润物细无声”的姿态对学生成长推进发展。
2.积极开展心理健康教育的有效途径
2.1组织形式多样的集体活动
班主任组织开展各式各样的班级活动，不仅能维持班级的活力，鼓励其多元化的兴趣发展，也能为同学之间相互建立起合作、团结、分享的渠道。同年龄阶段的学生更容易熟悉，也可以在集体的活动乐趣中表现自己，学会找准在团体中的定位，发挥相应的特长爱好，同时彼此获得珍贵的友谊。而在这些活动的选材上，则可以将学生在生活学习中遇到的各种问题来开展，设计一些有针对性教育的活动题目，如“正确认识自我”、“我做过最勇敢的事情”、“我和父母的一次谈话”等等，引导学生积极发言，表达自己的观点，在寓教于乐的活动中为学生排忧解难，同时也做一些情感上的指导，让学生调整好日常心态，将精力投入到学习中。
2.2民主化的班级管理方式
在班级管理中“制度管理是根本，人文管理是关键，民主管理是核心。”班主任要把握好这三者的关系及平衡，才能有效的做好一个班的组织者、领导者。对于现代的中学生来说，建立一个平等、信任、和谐、民主的师生关系是尤为重要的。通过对学生的观察可以发现，这个时代的学生个体自我意识的观念比较强，自主能力、自我判断相较于以往的学生要多一些，兴趣爱好也是五花八门，各显神通。这样的情形推行刚性的制度教育是行不通的，需要班主任具备更多的耐心与尊重，在了解学生心理状况的基础上，以民主的'师生关系来教育学生比较适合。而民主的教育方式能使教师更加了解学生的心理活动，无形中拉近了距离，学生也会因为这种亲近感比较容易向教师袒露心声，说出真实的想法，增加相互的了解，让老师身份在一定条件下转化成可以信任的朋友，对一些不容易察觉的问题苗头给予及时有效的处理。
2.3家庭与学校的沟通
父母的支持与理解是学生健康成长、形成健全心理的关键，但是许多家长出于对教育的误解，抱有将小孩送到学校，就相当于把教育的重担全权落在教师身上的想法，其实这种想法是极端错误和不负责任的。教育永远是双向的，对于学生的教育，必须要家长与教师进行配合。不仅在学习中如此，心理健康教育同样也需要家长和学校共同参与，如班主任可以定期的要求学生家长参加一些孩子心理健康教育知识的讲座，让家长更全面、与时俱进的了解现代教育，不被老一辈的陈旧观念所禁锢，学会放下“家长架子”，以朋友身份与学生进行平等的沟通交流，树立正确的教育观，以良好的行为和正确的方式去影响教育子女。
3.结语
在学校班级管理中，必须高度重视中学生的心理健康，学生的心理健康教育的重要程度其实并不亚于学生的学习教育，因为只有拥有良好的心理状态，培养健全的人格，才能让学生更好的投入到学习中，也能完成真正的意义上的健康成长。班主任在心理健康教育中有着不容忽视的作用，必须要认真对待，不断探索新的方法与途径。
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