关于提高小学生学习科学的兴趣之我见论文
俗话说：“兴趣是最好的老师。 ”提高学生的学习兴趣是个老生常谈的话题。 它一直是一线教师苦苦思索的问题。 在倡导课堂改革、主张自主创新、合作探究式学习的今天，提高学习的兴趣显得更为重要。
我执教小学科学已十多年，多年的实践教学证明，只是一味地让学生记录、画重点、死记硬背，无益于学生的科学学习，有时可能会偶然提高学生的学业考试成绩，但对于学生的长久发展来说，是不利于学生的终身发展的。 如果让学生对这一学科产生浓厚的兴趣，那么效果自是另一番景象：小到学生课上会聚精会神，不扰乱课堂，积极投入到课堂学习之中去，大到尊敬教师，认为教师有水平，甚至会主动学习求知，改变自我，奋发图强。 他们可能会利用课余时间主动去上网、查资料等提前预习，发表个人的独到见解，拿出他的小制作、小实验、小发明、小改进等让你来指点。 学生那一副得意的神情，真让人不得不对他们夸赞有加。 这样，学生的学习兴趣势必会事半功倍， 效果可想而知。 兴趣有了，就会主动向“科学高峰”攀登，有助于学生的一生发展。
教师的成功不单单在于教师的课上得有多么精彩， 而在于教师应想方设法提高各个学科学生的学习兴趣， 使他们乐于投入到学习活动之中去。 根据我所任的学科特点和学生年龄、认知规律等自身的特点，我认为可以从以下几方面提高学生学习科学的兴趣。
一、建立融洽的师生关系，真正平等地对待每一位学生，促进学生整体学习兴趣的提升
小学教师面对的对象尽管年龄不大，但都是一个个有血有肉的、 有感情的个体，尽管地处农村学校，但是独生子女、留守子女很多。 家长都有望子成龙、望女成凤的心愿，学生渴望被关爱的心理溢于言表。 作为一名负责任的教师，一定要放下架子，与学生和谐共处，做教学活动的组织者、指导者和参与者。 从内心深处把学生当亲人看待，教师可以和颜悦色地和学生交流谈心，从而使学生“信其师，信其道”。 多年来，我始终与学生打成一片，充分发挥民主课堂的作用，不搞师道尊严，尊重学生的个性表现，学生都非常愿意上我的科学课，而且在课堂上，他们都各尽所能，表现积极，一副享受的样子。 融洽的师生关系，促进了学生兴趣和学生学习质量的提升，让人倍感欣慰。
二、以激励学生为主，不能简单地粗暴批评，用“春风化雨式”的教育力量提升学生的学习兴趣
在教育教学活动中， 教师都要以奖励、激励学生为主，不轻易批评学生。 若实在需要批评， 也要注意不要伤害学生的自尊心，学生不可能不犯错误， 不能对学生乱发脾气，要给他们指明前进的方向，制定切实可行的目标，关心他们，以自己的言传身教及感染力去影响他们，使学生在教师这里得到关爱和尊重。 在教育教学过程中，教师要始终正面教育学生。 一句发自肺腑的表扬，一张小小的奖状，一个本子等奖励都会让学生信心百倍，一生受益。 多年来，我从不轻易地去批评每一位学生，坚持以激励为主，以增强学生学习信心和兴趣为目标，师生相处和谐、学生兴趣有加、事业顺心顺意。
三、 采用灵活多样的课堂教学手段，创新教学方法，提高学生的学习兴趣
一直以来，我坚持使用教具、学具以及多媒体课件、畅言网等教学资源开展教学活动，学生兴趣浓厚。 在实验课上，让学生在动手中又动脑， 在潜移默化中培养素质和能力。 有的课让学生走出课堂，例如，在操场上寻找动物、植物，寻找草本和木本植物等，有的课还采用疑问式教学，通过学生自主解决教师的疑问，来完成对知识的学习。 有的课让学生小组开展讲授比赛等来完成提高学生的自学能力。 开放、动态的课堂，让学生的学习事半功倍。
四、激发学生的好奇心，诱发学习动机，提高学生的`学习兴趣
学生有强烈的“好奇心”，一旦激发了学生的好奇心， 就会诱发学生的潜在学习能力，学生就会有学习的兴趣，就会有意识的自主学习和创新，提升个人素质和能力。 教师也省时省力，乐在其中。根据学生的心理特点，我采用多种方式激发学生的好奇心，提高学生兴趣。 我在讲《快与慢 》时 ，采用了比赛法 ：同学们 ，你们班谁鞋子最快呢? ……让两名同学在黑板上不停地写“天”字，一分钟后，看谁写的个数多谁的速度就快。 让两位同学同时绕教室内走一圈，谁用的时间短，谁的速度就快。
学生在活动中轻松地掌握了快与慢的知识。在讲《怎样让小球动起来》一课时，我利用课本上制作纸蝙蝠的图示方法，激发了学生的好奇心，开展了制作比赛，看谁能制作的又快又好， 而且还能说出蝙蝠的使用方法，以及与动和静的关系，最后得出力能使物体动起来的结论。 学生争先恐后，积极参与，效果极佳。
五、关注学习兴趣的培养，及时表扬评价学生，让学生感受成功的喜悦，让学生的兴趣愈浓愈持久。
学习兴趣的提高是教学成功的关键。 没有学生积极参与的课堂无疑是失败的。 学生都乐于得到教师的认可和表扬，这就需要我们对学生及时表扬，让学生感受成功，促进学生积极情绪的升华，让他们以更大的兴趣投入到学习之中去。在实际教学中针对不同学生可以采取不同的方法，采用小组和课内表现、实验成绩、作业成绩和考试成绩，综合对学生进行考核。 设置进步奖，给不同的学生创造成功的机会。 课堂上，对于相对于难的问题，让学习成绩比较好的学生回答; 简单的问题，可让学习较差的学生来回答。 有时还要特意设置一些问题，例如，让学生再重复或概括一下答案，让学生必须成功，必须要表扬他。 善于发现学生的闪光点， 对于他们的小发明、小制作，要发“小科学家”奖，培养他们学以致用的观念，鼓励他们继续进步。 对学生的回答和进步加以肯定和鼓励表扬，可以适当地发一些奖品， 增强不同层次学生的成就感，让学生受到激励，让学生的学习兴趣更加浓厚，让学生在浓厚的兴趣引领下继续钻研和创新。
总之，提高学生的学习兴趣是教师必不可少的任务。 这需要我们坚持不懈地努力。只有提高了学生的学习兴趣，才能算是真正意义上的课堂改革。 让我们真正摆正心态，善待那一个个幼小的心灵，像对待自己那样鼓励他们，爱护他们，提高他们学习的兴趣，使我们的学生满怀热情、自主学习，学会创新，健康成长，使我们的事业蒸蒸日上，鹏程万里!
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