［摘要］地理图表是反映某个或多个地理事物特点和联系的各类地图、图像、图片和表格的总称。教材中的地理图表是否运用，能否适时地呈现，怎样正确地判读、获取全部信息、透过现象看到本质，都会影响到教学效果。为了实现教学目标，提高教学效果，加深学生对地理原理的理解和帮助教师对重点难点的突破，教师应追求高效运用图表。我以人教版七年级第三章《天气与气候》为例，践行图表在教学中的高效运用，略举数例，以求抛砖引玉。
［关键词］地理教学；图表
一、地理图表的类型、实例
地理图表包括图和表，其中图通常又包括示意图、坐标图、景观图、分布图、区域地图等。在第三章中，教材共有26幅图和两张表。教材中的地理图表形式多样，内容具体，联系生活，图文并茂，丰富了教材内容，为高效运用图表奠定了坚实的基础。
二、地理图表的判读
1.图的判读。以坐标图为例，本章所用气候资料坐标图主要采用数字坐标表示气候要素与时间的相互关系，通常用点、曲线、折线、柱状来表示地理信息，如气温年变化曲线图、降水量柱状图。这类坐标图能够清楚直观地反映气候要素的时间变化规律。在判读气候资料坐标图时，要指导学生按照一定的次序进行。图的一般判读次序是：读出图名，了解该图的主题信息；识别图例，知道图中点、曲线、柱状表示的相关信息；判读正图，按时间顺序判读；读出内容，总结气候要素的时间变化规律。并要长期训练，经常提醒，才能让学生逐渐内化，熟练掌握，养成良好的读图习惯，提高学生的读图能力。在判读降水量柱状图时，还要注意不能忽视纵坐标上的`数量信息。教材图3.19中A、B两地的降水量柱状图中纵坐标每格表示的降水量分别为20mm和50mm，读图时要加以注意。
2.表格的判读。表格将地理统计信息资料分类展示，除了直接读出表格中的每一行、每一列所表示的信息，还可以通过简单计算、推理归纳，获取更多地理信息，符合“获取与提炼地理信息”的能力要求。本章教材提供表格较少，表3.2提供每个月的月降水量，通过计算可以求出年降水量，确定干湿地区等。另外可以对教材内容分析、概括、比较、归纳，把冗长的文字叙述转换为表格，再进行判读训练。
三、加强地理图、表、文相互转换
在地理教学中，我根据教学的需要，教学的内容不失时机地进行图、表、文相互转换。
1.图文转换为表格。在判读图3.15时，除了要注意等温线的数值大小，还要进一步地探究等温线的走向、弯曲形态、疏密状况等。
2.图转换为文、表。在进行图3.23时，我将图转换为文、表，总结为表2，方便学生记忆、理解地理原理和规律，并引导学生提炼关键信息，提高学生读图能力。
3.表格转换为图。教材中比较典型的表格转换为图是：将表3.1某地月平均气温转换为气温曲线图，将表3.2某地多年月平均降水量转换为降水量柱状图。通过表3.2，可以清楚地看出每个月的月降水量，通过计算可以求出年降水量；通过转换后的柱状图，可以得出降水的季节分配情况。表格和转换后的图各有优势，互为补充，相得益彰。
四、图表的搜集、绘制
1.搜集图表。利用图3.7中国城市天气预报图，可以模拟主持人，播报天气情况。针对这个活动，我布置学生课前搜集苏州的某天天气预报图，然后上课时展示、模拟。图3.22主要是让学生了解气候的地区差异。我会展示学生搜集的上海世博会最昂贵的场馆——沙特阿拉伯馆，主题是“生命的活力”，展示在热带沙漠气候区沙特人是如何创建美丽城市，营造美好生活的。请学生讲解参观收获，对比沙特和中国的气候，增长知识，理解规律，展望美好未来。
2.绘制图表。在教学中，若干表示地理事物的词组，多层表示从属关系的括号，几个表示内在联系的箭头，一幅幅系统图表便跃然纸上，简洁实用，使原本长篇累牍的知识井然有序，复杂繁琐的关系一目了然。在进行图3.25的教学时，我边讲解边绘图，引导学生积极思考，逐层深入，得出结论，理解地形雨形成、地形是影响气候的主要因素之一等相关知识。为了美观耐看，也可将课本有关知识经过整理总结，通过多媒体技术制成各种图表，用于课堂教学。图表的运用，不仅使基础知识得到巩固、强化，疑难问题得到分解、理解，而且能调节课堂气氛，提高教学效果，激发学生兴趣。教师应充分发挥图表的优势和作用，不断追求，努力实践，使图表在地理教学中得到高效运用。