职业院校学生人才教育思想论文
一、李鸿章的教育思想
（一）凡事预则立，不预则败，谋定而后动
李鸿章教育认为谋略是一个人立身行事必要的前期准备，事情发展的过程中，随机应变是一个人取得成功的必要保障也是必备品质。他教育人才“当为绸缪未雨之谋”，比如说，在光绪十一年五月，李鸿章就上奏朝廷，请示创办天津武备学堂，以培养优秀的军事人才，在这个军事学堂里，李鸿章要求学生每天上课前，必须先预习，若是操作课，必事前做好准备，由教师带领学生在兵营中演习，每隔两个月，则由其亲自考察学生是否合格，并且时时刻刻教育学生为人处世必须擅长谋略，二者结合，方能培养出优秀的军事人才，这所军校里也出了很多近代名人，比如说，段祺瑞、冯国璋、王世珍等人，由此可李鸿章指导思想的正确性，其教育学生学会未雨绸缪，具有重大的意义。
（二）学习西学
李鸿章在办理洋务运动的过程中，他认为人才是决定洋务成败的关键，他认为要想使国家实现“自强”“求富”的目的，就必须采取一些方法和措施来培养人才。李鸿章认为培养人才的方法和措施主要有五种：一是，创办新式学堂，以培养人才。二是，派遣留学生。三是，改革科举制度。四是，翻译西书和创办报刊。通过这些措施，取得了很大的成就，詹天佑也成为了中国杰出的铁路工程师，被称为“中国铁路之父，”严复也成为了近代著名的启蒙思想家和翻译家，促进中国的近代化进程。
二、墨子教育思想对职业院校学生教育的启示
（一）加大理论联系实际的教学方法，促进教育的发展
李鸿章主张理论联系实际的教学方法，比如说，１８８５年，李鸿章在天津创办了天津武备学堂，他就要求学校应在“一月之中，每间三五日，由教师督帅学生，赴营演试枪炮阵式及造筑台垒之法，劳其筋骨，验其所学”②，理论和实际操作相结合的训练平台，通过这个平台，也可以更好的实现学生理论联系实际的能力。职业院校要加强实训基地建设，实训基地有两种：校外实训基地和校内实训基地。校外的实训基地要选一些和专业联系紧密的企业，通过校企合作来达到校外实习和技能鉴定的目的；而校内实训基地主要是依托一些专业实训室，通过工学结合来达到教学实训和对外服务实习的目的。职业教育的特点要求我们要突出培养学生的职业能力，学生的职业能力包括两个方面：专业技能和职业素质。因此，高校可以在在发展中坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导思想，不断推进教育教学、教材建设、课程设置、培养模式和内部管理制度等各项改革，积极探索产教结合、产学合作、实训基地运行的有效机制，切实加强实训基地建设，努力提高学生的实践动手能力和综合职业能力，增强实训基地培养技能型人才服务的能力，使职业教育实训基地正在成为高校教育改革与发展中的'一个重要亮点，从而促进现代化人才的培养。
（二）紧贴社会需求，培养现代化人才
李鸿章人才教育思想中，紧随社会需求，培养社会、国家所紧缺的人才。这是他人才教育思想中比较有特色的部分，他就曾说：“今日所急惟在力破成见，以将求实际而已，”③比如说，他创办新式学堂、派遣留学生就是为了培养适应社会需求的人才，职业院校中，人才资源可谓是第一资源，学术界将人才资源分为学术型、工程型、技术型、以及技能型四种类型，因此，职业院校应该根据其定位，努力培养这四种适合社会发展需要的人才，培养高素质、高技能，并且具有一定的理论修养和较强的的生产操作能力，显得尤为重要，具体要做到以下几点：首先，应在高校设置职业技能培训课程，是学生较熟悉社会所需要其掌握的技能，比如说，人力资源管理师、心理咨询师，以及物流师等专业的从业资格证，以加快学生适应社会的步伐。其次，大力推动“工学结合”的办学模式。这种办学模式更加的适合职业院校，各地的职业院校可以根据当地以及社会发展的特点，积极拓展以“岗位需求”为导向的模式，大力加强学校和企业的合作模式，设置适合社会需要的课程，从而加强学生的职业道德素养，使其符合岗位的需求，从而符合社会的发展要求。
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