县历史公开课在好生中学举行，听了三位教师的精彩讲课，从中获益匪浅。现总结如下：
一、听课评课方面
优点：
1、三位教师都精心备课，深挖教材，充分发挥自身的潜能，具有较强的亲合力，拉近与学生的距离，为进入新课创造良好的氛围。宋涛老师---年轻、富有朝气，灿烂的微笑、动听的声音，一下子就赢得了学生的好感;王春晓老师则通过自己与学生真诚亲切的语言交流，向学生诉说自己成长的烦恼，与学生一起走进了课堂。
2、教学形式灵活，教学方法多样。
三位教师都充分发挥多媒体课件作用，展示课堂教学内容，使学生有一种身临其境的直观感，教师根据内容进行精讲、启发，学生提出问题，展开讨论，再让学生仔细观察、体会和归纳，教师进一步总结，通过多种教学方法的灵活运用，这样能使学生系统地掌握知识，从而改变靠教师“灌输”、学生被动接受的“灌鸭子”形式，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体的教学模式。同时，这种直观教学、启发教学、视听教学、互动教学等紧密结合，能启发学生独立思考，给学生有自己的思维空间，发挥学生智能，有效促进学生相互交流，从而达到提高学生多方面能力的教学目的。
3、课堂设计巧妙，环节清楚，安排合理。真正实现了把课堂还给学生，让学习充满欢乐的理念。三节课所呈现的信息量非常大，而且都是学生感兴趣的资料，也是最能为本课知识服务的信息。所用事例都很贴近学生生活，容易引起学生的兴趣和共鸣。比如宋涛老师用配乐叙说教师寄语进行导入，王春晓老师用歌曲《大刀进行曲》导入新课。由此可以看出教师课前确实是下了很的工夫来备课。
4、充分体现了学生为主体的新课程改革的理念。课堂气氛活跃，师生关系融洽和-谐。整堂课有多次而且是有效的学生活动，使学生在不经意间就掌握了知识。
5、三位教师个人素质较好，驾御课堂和教材的能力较强。尤其是宋涛老师对突发事件的处理恰倒好处，处变不惊，表现了作为一名教师的较高素质。
二、听课后的反思
通过这三位老师的授课，我进一步认识到赋予历史课以鲜活的生命力，让其牢牢吸引学生已成为当前历史教学的重中之重。只有确定以学生发展为本的课程价值取向，才能激发学生内在学习需求。学生是具有独立意义的人，学生是不断发展的人，现代化的教育应是能促进学生身心自由和-谐，全面发展的教育。因此我决心在教学活动中，教师坚持从学生实际出发，深入到学生的生活之中，深入到学生的思想之中，针对学生成长过程中的兴趣之所在，困惑之所在，关键点之所在有的放矢，引导学生去体验、去感受、去思考、去实践，力争让学生在学习过程中有所触动，有所收获。一旦如此，学生就有可能会感受到学习政治的意义与价值之所在。从而真正解决学生在本课程学习活动中的动机问题，本课程的内在价值也才能得到真正的体现。在今后的教学生活中我决心大胆创新教法，营造生动活泼、自由创新的教学氛围，吸引学生“真心”参与教学过程，达到师生互动，共同发展的的目的。